二年级上册音乐《大头娃娃》教案

1、大头娃娃教案课题：大头娃娃年级：二年级教具准备：电子琴、节奏卡纸、音乐课件。指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、 表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美 和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课的设计， 在课表的框架内，结合三大教学体系，把一年级下册的教材 和二年级下册的教材有机的集合在一起，使音乐的基本要素 更突出。音乐围绕着孩子的特点，以兴趣爱好为动力的基本 理念，以音乐的基本要素为基础，让孩子用肢体语言来表现 音乐，鼓励孩子在音乐中创作，在音乐中体会大自然的美好。 教材分析：大头娃娃是指一些地方过元宵节的时候，一些舞蹈演员 头上戴着大大的类似头盔

2、的东西。例如每年的正月十四、十 五、十六三天蔚县都会举行大型的庆节活动，大头娃娃舞是 少不了的特色。关于大头娃娃，民间有很多相关的传说。说 大头娃娃可以驱鬼，戴上这个以后，庄稼可以丰收，人民生 活可以安康。歌曲大头娃娃结构规整，四个乐句中第二和第四乐句完 全相同，第一乐句与二、四两句相似。附点节奏和顿音记号， 使音乐显得活泼。教学中要让学生唱准附点节奏和跳跃的感 觉。学生分析：经过一年的学习生活 , 明显看出大部分的学生都长大了 , 从不同的方面都能表现出来 , 尤其是个人的理解问题及懂事 程度上都有较大提高。虽然是这样 , 但小学二年级的学生 ,有意注意的时间较短 , 所 以在教学方法的选择

3、上应主要采用游戏的形式 , 让学生在玩 中体验 , 玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的 内容 , 建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活 中应用 ,从而达到教者的目的。针对这一特点,在平日的教学 中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学 生参与的广度和深度 ,使他们在亲身体验中进行有效的学习 , 保持他们学习的欲望和兴趣 ,从而提高学习效果。教学目标：1.感受歌曲大头娃娃的欢快情绪。2.设计不同的力度表现歌曲的四个乐句。3.掌握顿音记号。教学重点：用不同的力度表现歌曲的四个乐句。教学难点：准确表现顿音。教学过程：【导入】一、音乐游戏导入，创设学习情境 (1)音乐

4、游戏 : 找朋友让学生和大头娃娃在音乐游戏中交朋友 , 创设融洽、和谐的氛围。(2)简介大头娃娃播放大头娃娃的自我介绍 , 让学生初步了解大头娃娃 , 吸引 学生,激发学生学习兴趣。(3)创设游戏 PK 情境,激趣导入创设音乐游戏 PK 情境:我们将分 4 个小组,举行一场音乐游 戏 PK! 获胜的小组就能带上大头娃娃头饰 , 成为最后音乐派 对的主角!1.游戏一:叫醒小耳朵聆听歌曲 ,初步感受(1) 创设游戏情境 , 出示游戏规则 : 完整聆听一首歌曲 , 听完 之后请从情绪、速度等方面分享自己的聆听感受。(2)初听歌曲 ,感受歌曲的情绪、速度用自创音乐习惯儿歌提示 , 聆听歌曲戴耳机 ,

5、培养良好的聆 听习惯。引导学生分享聆听感受 ,教师及时评价。(3)再次聆听 ,用律动感受歌曲随着音乐律动 ,再次感受歌曲的欢快、活泼。2.游戏二:我爱记歌词学习歌词 ,掌握节奏(1) 创设游戏情境 , 出示游戏规则 :跟着节奏 ,做“小火车头” 或“车厢”,朗读歌词。(2)解决不认识的字词(3)学念歌词请学生选择做“小火车头”或“车厢”,老师拍手给节奏 ,师 生做接龙游戏。预设附点的节奏掌握不好 , 老师用送给学生“音乐小秘 籍”的方式纠错。老师带念一句 ,生练习其他有附点的地方。学生完整地念一、二段歌词。3.学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句(1)聆听歌曲 ,感受欢快的情绪。引导学生发

6、现第一、第二乐 句的相同与不同。俩个乐句基本相同,只有结尾两个音不同。 跟教师模唱歌曲前两个乐句 , 注意附点八分音符节奏的演唱。 可通过没有附点与有附点的对比 , 帮助学生唱准附点八分音 符;还可以用稍强的力度演唱(2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱 ,首先确定节奏的读 法 , 提示附点四分音符的节奏 , 然后再唱旋律 ,最后再知道顿 音的唱法。大三度音程不容易唱准 , 教师要注意及时纠正。 引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同 , 然后请学生自己演 唱第四乐句。4. 知道顿音要唱得短促轻快 ; 为歌曲设计演唱时的力度变化学唱歌词(1) 演唱歌词

7、前 ,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句 , 知道在每个乐句结束处换气。(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。(3)有表情的完整演唱歌曲。(4)请几名同学演唱歌曲 ,其他同学认真聆听、评价。 (5) 边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同 ,所以表现的动作也应该一样。预设第三乐句没有唱好 ,老师给予帮助。5.游戏三:音乐小导演小组合作 ,设计力度(1) 创设互动式游戏情境 , 出示游戏规则 : 请你做一个音乐小 导演,为每一个乐句设计不同的力度。(2)学生设计各乐句力度理解强弱:用大圆和小圆的卡片引导学生理解“强”和“弱”。 试唱练习:用“强”和“弱”的力度分别试唱第一乐句。 小组设计: 4 人小组合作 ,用这些表示强弱的图形设计每一个 乐句的力度,商定设计方案。(3)展示设计方案 :说说自己小组的设计方案 ,并做“小老师”, 在老师的指挥下 ,带领全班唱一唱。(4)教师示范更丰富的设计乐句力度学生试唱用“合唱团”的形式表现歌曲五拓展延伸音乐派对愉快游戏 ,自信表演请获得音乐游戏 PK 赛第一名的小组领取大头娃娃道具