二年级数学下册第七单元 第一课时 认识计数单位“千”(教案)

1、“251”模式教学设计二年级2017 年月日课型新授课课题认识计数单位“千”教师沙迪尔卡哈尔曼第 1 课时教学内容：教材第 74 页主题图，第 75 页例 1。教学目标：知识与技能：1. 使学生通过数数，认识计数单位“千”。2. 使学生感受到计数单位的产生是源于数数的需要。过程与方法：经历观察，猜想，操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初 步学会有条理地思考和解决问题。情感态度与价值观：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与 快乐，培养学生学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他 人。教学重点：认识计数单位“千”。教学难点：体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。

2、教学工具：多媒体课件。教法：创设情境，引导。学法：观察思考，交流探究。教学策略教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣、 生疑激趣【情境导入】师：同学们好！今天 这节课老师首先请同学们 看图片。 ( 课件展示体育 馆，主要体现人数多。)生疑学生自由交流，自由地给老师反应想法。1 ： 体 育 馆 真 大 通过画面，师：看了这片图，你啊！引导学生独们感觉到了什么？2 ： 体育 馆里 的 人 立思考。 好多呀！师：那你能猜一猜， 体 育 馆 大 约 能 坐 多 少 人1 ： 能坐 很多 很 多吗？人。师：对，这个体育馆2 ：比 100 人多得能坐很多很多人，要用一多。个 比 100 大 得 多 的

3、数 表3 ： 有几 万几 千 人示 。 这 些 大 数 有 1000 、 10000 等。今天，我们就 先来认识 1000 以内的数。 (板书课题)吧？二、参与、 合作课件出示教材第 75 页例 1 主题图。(1)数一数。每人数出 10 个小方 块，说说你是怎么数的？板 书 ： 一 个 一 个 地 数，10 个一是十。(2)动动脑。每组快速数出 100 个 小方块，应怎样数呢？教师板书：十个十个 地数，10 个十是一百。指名学生回答。小组讨论，请学生回 答。（每组代表回答问题）组织学生观 察图，提高 学生的观 察，思考能 力。三引领、 探究参与引领合作探究（3）师：请你从一百往后 根据学生听说

4、，大家一 数，数到一千，有没有更 齐数。好的快速的方法呢？教师板书：一百一百地数，10 个一百是一千。师：“千”是我们今天让学生初步学 到 的 一 个 新 的 计 数 单请学生指名回答意识到到团四、激励、 展示位，前面我们还学过哪些 （个或一、十、百） 计数单位呢？(4) 师：通过刚才数数，你发现了什么？ (让学生说出一 ( 个 ) 、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位)激励展示完成第 75 页“做一做”。引导学生小组自行探究操作。结合作的力 量通过表扬， 启发学生的 学习兴趣巡视指导各个小组的 活动。哪个小组愿意和大家 分享一下你们的方法？出示题目，学生听老师 读题，弄清题意，

5、进行分组讨论。全班学生共同数数 (1) 一百、一百零一、 一 百 零 二 、 一 百 零让全班同学 集体小结。数到转弯处，学生容 三一百二十。易 出 错 ， 教 师 要 多 加 引 导。(2) 一 百 九 十 八 、 一百九十九二百零 三。(3) 二 百 二 十 、 二 百三十三百一十。五、测评、 达标测评教材第 79 页练习十六第 1 题。达标学生独立完成，然后指 名汇报。课堂小结:作业布置:板书设计:教材第 79 页练习十六第 2 让学生读题，弄清题目 题。要求。老师提问：（1）一个一个地数，当数到九百九十九时，接着数应该数多少？（2）一十一十地数，当数 指名回答，集体订正。 到九百九十时，