五年级下册音乐教案 (简谱) 京调 人音版

1、音乐五年级下人音版第五单元京调教学设计教材分析：京调是根据京剧唱腔的音调改编而成，经过改良和创新，在 很大程度上体现了京剧的基本风格特点，通过民族管弦乐表现的形 式，把京剧唱腔进行了再创造。乐曲结构为带再现的三部曲式 （ABABA）。开始由乐队奏出源于京剧过门音调的引子，接着出现竹笛 演奏出的第一部分主题：清脆明亮的笛声，模拟人们熟悉的京剧唱腔， 使人感到轻松愉快。这一活泼的快板于一段过门之后，再由竹笛奏出 一段新的京剧音调：这一音调舒展、飘逸，与第一段活泼的主题旋律 形成对比。乐曲的第三部分是第一部分的再现，轻松活泼的音调，把 情绪推向高潮，最后突然放慢速度，由笛子用散板的京剧唱腔结束全 曲

2、。“西皮”是京剧的唱腔之一，据说最早是陕西一带的“秦腔”流 入湖北襄阳一带，与当地音调和其他音调相结合形成“襄阳腔”，在 运用中发展为“西皮”。本曲吸收了西皮原板（一板一眼的 2/4 拍） 和流水板中的快板（有板无眼的 1/4 拍）的特点，使全曲紧凑、轻快， 情绪热烈。学情分析：我国京剧历史悠久，但是我所带的学生对这方面的内容了解不是 很丰富，在教学时我要考虑学生的实际情况，最大程度上激发他们认 识优秀民族音乐的兴趣。采用聆听法、探究法、自主学习法等教学方 法尽量贴近学生的心理生理认知特点和规律，以学生为主展开教学活 动，自然合理的引导学生学习。教学目标：一、通过欣赏京调感受音乐欢快活泼的情绪

3、，并能分辨乐曲1的基本结构。二、通过本课教学，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。 教学重点：感受京调欢快活泼的情绪，熟悉音乐不同主题的旋律。 教学难点：学生能准确分辨音乐的曲式结构。教学方法：聆听法、探究法、自主学习法课课型：欣赏课 时：第二课时教学用具：电子琴、多媒体资料教学过程：一、兴趣导入（一）师生问好。师：同学们，好！生：马老师，好！（二）师：同学们上节课我们了解了京剧的知识，下面考考大家： 请同学们听一段戏曲-苏三起解,听出这段京剧属于京剧中的属 于哪个行当？属于哪种唱腔呢？（教师播放苏三起解）生：旦角、西皮唱腔。师：嗯，完全正确，这首苏三起解是选自我国戏曲艺术家梅 兰芳先生表演的

4、玉堂春。请同学们一起再来听一遍，请大家听听 他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子？（三）再次聆听苏三起解2问：他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子呢？生：假嗓子师：对，京剧唱腔用的都是假嗓子。（如果答不出，那么教师用 声音示范真声与假声，再让学生做出判断。）师：请同学们用假嗓子模仿演唱苏三起解的第一句。 生：表演唱。(设计意图：学生在聆听京剧苏三起解中，复习上节课所学 知识，试唱第一句曲调，这都是为欣赏京调奠定一定的基础。)师：下面请同学们欣赏一首用乐器来表现京剧的音乐-京调。 听了这首音乐你有什么感受？二、初次完整欣赏京调。聆听完之后学生回答老师提出的问题。师总结：这首京调，是顾冠仁于 1960 年根据

5、京剧西皮原版和 西皮流水音调改编的一首民族管弦乐。乐曲表现了一种欢快喜悦、生 动活泼的情趣。刚才我们听的苏三起解是选自梅兰芳的玉春堂， 而这个京调的第一主题旋律与苏三起解相似，所以我们今天 聆听欣赏的京调就是根据京剧苏三起解改编的。(设计意图：引导学生完整感受音乐京调，聆听到京调中 有一段旋律与苏三起解相似。为后面的学习打下一个良好的铺垫)三、再次欣赏京调。师：让我们再次聆听音乐，一边感受音乐欢快活泼的情绪，一边听辨音乐的主奏乐器是谁？生：笛子。师：你对它了解多少呢？ 生：回答。3师：介绍笛子。（出示多媒体图片）四、听辨两个主题乐句：（一）聆听京调第一主题师：第一主题旋律是大家非常熟悉的一段京

6、剧唱腔，使人感到轻 松愉快。但它到底哪里与刚才我们听的苏三起解有联系呢？生：回答师：真厉害！原来它们的音调是一样的。（如果答不上，老师唱 京调的第一主题旋律。）（二）聆听京调第二主题师：下面请同学们来听它的第二主题。问：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？ 生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。 师：请学生唱唱第一二主题旋律。师：同学们唱的真好听，假如把第一主题叫做 A，那么这个第二 主题叫做什么呢？ （B）（板书： A B ）（设计意图：通过分析、听辨，让学生熟悉两个主题旋律的音调， 能准确听辨、演唱两个主题旋律。）四、分

7、析曲式结构：师：音乐是由 AB 两个主题构成的，下面老师再来考考大家的耳 力，这两个主题在音乐中出现的顺序是怎样的？也看看大家听音乐时 是否能一起静心的欣赏！问：那它们的顺序是怎样的呢？生：A + B + A + B+ A4师：太厉害了你们，真不错！师：同学们音乐是不是就在 A 乐段结束了呢？生：后面是音乐的结束部分师：音乐一开始就呈现了第一主题吗？我们来听听前面的音乐。 生：引子部分。师：那么这首音乐的曲式结构就是“引子 + A + B + A + B+ A+ 结尾”（设计意图：在熟悉两个主题旋律的基础上，让学生自己听辨音 乐的曲式结构）六、最后完整感受音乐：师：同学们下面就让我们静静的坐下来。当一次观众，观看一场 精彩的演奏会吧，请欣赏由笛子和乐队共同演奏的音乐京调。（设计意图：观看京调演奏会，学生从视觉、听觉进一步感 受音乐。）七、小结本课：师：这真是一场别开生面的演出。同学们通过本节课的学习，你 有什么收获呢？