小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-刘旭英教案

1、10在牛肚子里旅行渡口乡中心校 刘旭英 教学目标：1认识“咱、偷”等11个生字，读准“答”、“应”等4个多音字，会写“旅、咱”等13个字。2通过读课文和课前搜集资料，初步了解牛胃的特殊构造及功能。3能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。4 默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。5能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。教学重点：结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句感受青头与红头的真挚友情。 教学难点：1.了解牛胃的特殊构造及功能。2.通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。教学准

2、备：多媒体课件教学时间：2课时第二课时一、复习导入。1、师：古人说过：读万卷书，行万里路。的确，每一次旅行都会给我们带来不一样的收获。今天就让我们走进童话作家张之路爷爷的作品，开启一段奇特的旅行吧。板书课题：请大家齐读课题：10、在牛肚子里旅行2、我们先来复习一下之前学习的生字词。 出示PPT生字组成的词语，齐读。，开火车读，小老师带读。读完词语，师解释“旅行”（不单单指的是去外地旅游，去外地办事或游览都可以称为旅行）在读旅行。那谁能告诉我，是谁在牛肚子里旅行？（板书：红头）红头它其实是一只小蟋蟀，它为什么会到牛肚子里旅行？它旅行的经过又是怎样的呢？三、学习课文。(一)学习1-7小节1出示PP

3、T。快速浏览17小节，谁来说说：红头为什么到牛肚子里旅行？指名用自己的话概括原因。（红头和青头在玩捉迷藏，红头躲在草堆里，被大黄牛和草一起卷进嘴里了）还有不同的想法吗?其实刚才这位同学已经概括的很好了。ppt 2咱们平时外出旅行，都是家人提前安排好的，可红头的这场旅行是提前安排好的吗？那这属于什么样的旅行啊？抽生答。意外的 PPT出示： 那请同学们来看看第7自然段，你从哪些词语能看出红头的这场旅行是意外的？不是它提前安排好的（突然，近义词，就说明红头之前不知道。做梦都没有想到：完全没有想到;来不及跳开：红头想跳开吗？）同学们可真聪明，全都找出来啦，老师和你们找的一样一样的。PPT 红头就这样开

4、始了它的第一站旅行。板书：牛嘴里 过渡：是的，可怜的红头做梦也没有想到，它会用这种方式进入了牛的嘴巴里，开启了它的这段意外之旅，让我们齐读，注意突出加红的字。 (二)学习820小节1、 细读品味811小节。（1）同学们，你们平常旅行时，心情怎么样？（开心）你觉得红头的这场旅行会开心吗，它的心情又是怎样的呢？出示ppt默读811自然段，看看红头刚开始进入到牛嘴里时，它的心情是怎样的？找到描写红头的句子，抽生答，你读的真好，我听出了你此刻 的着急，谁能像他这样读一读？齐读：语速稍微快一点，声音大一点，要让别人听见你的呼喊。 起： “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 老师读：“你在哪儿？青头急忙

5、问 出示PPT “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”呦，同学们可真聪明，我听出了你的停顿。你们为什么会停顿呀？抽生答。哦原来是有省略号， 在这儿省略号就是告诉我们要停一下，要读出红头在牛嘴里那种 着急，说话 断断续续。引导学生读出害怕（在牛嘴里，黑不黑 和草一起）。对了，着急，害怕的时候就是这样喊出来的。老师也把这两句话找到了，谁能够告诉我，红头刚进牛嘴里的时候心情怎样？PPT抽生答（着急，害怕。）那这时候它的朋友青头在哪儿？青头着急吗？那它是怎么做的呢?抽生答。多少自然段11 出示PPT。抽生读（2）体会青头对红头的关爱 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，就把

6、它摔在地上。青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”（生读完后点评） 你从哪些词可以看出来青头很着急，很担心它的朋友。抽生答。 大吃一惊:说明它非常吃惊。不顾身上的疼痛：它刚才从牛的背上摔到地上疼不疼？但它不顾，为什么不顾，（生：因为它担心红头。）一骨碌爬起来：什么是一骨碌爬起来。同学们摔过跤吗？一转一滚 迅速的爬起来就交一骨碌，明白了吗？爬的很很快，它想快点去救红头。大声：为什么大声喊？红头在哪儿？。同学们找的非常准确，你看，老师找的又和你们是一样的，青头为了救自己的朋友 担心过自己的安危吗？出示PPT 全班读一读。注意突出

7、红字的部分，读出青头的着急。 过渡： 如青头所料，接下来红头真的来到了哪儿？（板书：牛肚子） 正像青头所说，红头和草一起到了牛的肚子里，开启了它的第二站旅行。接下来，我想请同学们和老师一起合作，女生读红头，男生读青头，老师读旁白。“那我马上就会死掉！”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出

8、来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。（1）当红头和草一起进了牛肚子时，心情又怎样？同桌读一读1215小节。 “那我马上就会死掉了！”红头哭起来。 读出伤心绝望。 “可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。语速要慢，语气低沉，读出它的悲哀。（2）青头是怎么来帮助它的？你从它的话里感受到一个怎样的青头？ 青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。听我说，牛一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”随机理解“贮藏”。（储藏，把一样东西长久的保管起来）体会“!”所表达的情感，并读出语气。（鼓励红头，非常镇定，知识

9、丰富） “当然有用。等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！” 随机理解“反刍”。指名根据自己查找的资料说一说牛胃的特点。着重指导朗读“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！” （不断鼓励，给它信心） 过渡：青头的鼓励和安慰对红头有用吗？红头出来了吗？4、品读1618小节。 齐读1618段，师生共同理出红头的旅行路线：板书：第一个胃第二个胃嘴里出来。师：红头最后是怎么出来的？（青头用身体在牛鼻孔里蹭来蹭去，牛打喷嚏把红头从鼻孔里喷出来）如果它不这样做，可能会怎样？ 5、教师引读重点语句，并小结。体会青头对红头的关爱及运用知识解决困难的机智。 过渡：红头在牛肚子里的旅行真是危险重重，稍不留神就会失去生命。但最终却安然无恙地从牛肚子里出来了，这可多亏了青头的帮助。板书：帮助 师生接读：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头大声喊；当红头和草一起进了牛肚子，青头又隔着牛肚皮对红头说；红头感到非常悲哀绝望时，青头鼓励它；当红头历经危险终于逃出牛嘴，流着泪感谢它时，青头笑眯眯地说6、学习1920节，总结全文，理解主旨。1、想象说话：在青头的帮助下，红头死里逃生，它激动地只说了三个字：“谢谢你”它的心中还会对青头说什么呢？齐读开头句子：有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。2、总结：青头用实际行动告诉我