小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-搭船的鸟教学实录

1、15 搭船的鸟 沈宴如【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【教学过程】一、图片导入 出示篇章页图片引导学生理解”生活中不缺少美只是缺少发现美的眼睛”说一说自己在生活中发现的美。引出本单元学习任务学会观察。板书：观察二 引出课题，提出质疑 师：同学们，带着我们善于发现的眼睛让我们去认识那只搭船的鸟请大家齐读课题，看到这个题目，你有什么疑问吗？（学生质疑）根据学生具体情况，预设以下几种答案： 搭船的鸟是什么鸟？ 这只鸟长什么样子？ 这只鸟

2、为什么要搭船？ 这只鸟搭船要去哪里？2、带着这些问题，自己读一读课文吧！（二）细读课文找出作者观察的事物。出示任务：（PPT出示课文插图）默读课文，想一想，“我”对哪些事物作了细致的观察？你是从哪里看出来的？用横线画出有关语句。预设：（1）观察了“雨”；有关语句：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙拉、沙拉地响。（2）观察了翠鸟；有关语句：第2自然段的第2、3、4句；第4自然段的语句。3.小结：通过课文的阅读，我们了解到，“我”在旅途中，先是观察了“雨”，然后观察了“翠鸟”。（二）品读语句，学会如何“观察”。1.提问：“我”是怎样进行仔细观察的呢？出示任务：有感情朗读描写“雨”的语句，读后想一想，这

3、场雨下得怎么样？你是从哪些词语读出来的？点出有关词语。预设：这场雨下得很大。我是从这些词语看出来的：大雨；沙啦、沙啦地响。（板书：大雨沙啦）追问：为什么“沙啦、沙啦地响”能表现雨大？（指名回答。预设：只有大雨点打在船篷上才能发出沙拉、沙拉的响声，所以“沙啦、沙啦地响”能表现雨大）2.导语：同学们真会读书。“我”用眼睛看，用耳朵听，观察到雨很大。可见，仔细观察不但要用眼睛看，还可以用耳朵听。那么，“我”又是怎样观察翠鸟的呢？提问：（PPT出示课文插图）“我”看到翠鸟时，认为它是一只什么样的鸟呢？你是通过哪句话知道的？（指名回答。预设：“我”看到翠鸟时，认为它是一只美丽的鸟。我是通过这句话知道的：

4、我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！）出示任务：有感情朗读描写翠鸟样子的语句，读后想一想，你是通过哪些词语读出翠鸟的美丽的？点出有关词语，然后完整地说一说。预设：羽毛翠绿，翅膀带蓝色，红色的长嘴，我是从这些词语读出翠鸟美丽的。大家认识翠鸟了吗？我们一起来辨认辨认。为什么我能够把这样一只小巧玲珑的翠鸟写的这样活灵活现？预设：因为“我”仔细认真地观察。板书：仔细认真.小结：“我”仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，通过写样子的这些部分，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。5.提问：“我”还观察了翠鸟哪方面的特点呢？出示任务：（PPT出示）仔细阅课文读第四自然段想一想，翠鸟捕鱼给你留下什么样的印象

5、？你是从哪些词语获得这个印象的，圈出有关的词语。预设：“我”通过观察翠鸟捕鱼时的动作来写翠鸟的。追问：你是从哪里看出来的？ 预设：冲 飞 衔 站 吞，都是表示动作的词语，我是从这些词语中看出来的。印象：速度很快，或动作敏捷。有关词语：一下子没一会儿一导语：“我”通过仔细观察翠鸟捕鱼时的一连串动作，把翠鸟捕鱼的速度快，动作敏捷的画面呈现在我们眼前。请同学们和老师一起加上动作合作第一滴第四自然段，把翠鸟捕鱼的画面展示出来。10 ，翠鸟站在船头禁止不动作者抓住了它的外秒进行了仔细观察，现在翠鸟动起来了作者有是如何观察的。预设：抓住动作的变化（师板书动作变化）三、总结。一次普通的探亲之旅，因为我的留心观察认识了一位新朋友翠鸟。初遇时我也满心疑惑齐读课文3 ，