小学语文人教三年级上册第二单元-《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计刘婷

1、教学设计及反思课题铺满金色巴掌的水泥道课时1课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会文中的道路美，落叶美和心情美。2.通过本课的学习，掌握利用联系上下文，利用近义词等多种理解词义的方法。 教学重点通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。教学难点1.学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学准备课件教学流程学生活动思维层级教学设计回顾导入师：孩子们，今天的学习从欣赏美景

2、开始，走在这样的水泥道上，你的心情是什么样的？那就请你带着开心愉快的心情美美的一起读一读课题。 师：孩子们，相信你们一定知道，这水泥道上的金色巴掌就是（梧桐树叶），张秋生爷爷把它写进了课文里，刘老师把它们请到了课堂上，认真思考，积极回答问题的孩子，获得小巴掌，会有惊喜哦！1，复习词语师：来，我们我们和词语打打招呼吧。这里有几个难读的词语，我们先跟它们打打招呼；这几个词语的意思也有点难，我们在待会地学习中要重点关注它们哦。接下来，我们开火车读词语吧。孩子们读的太好了，声音整齐洪亮，你们能用这些词语来完成下面填空练习，说一说文章讲了什么内容吗？ （利用填空练习，复习文章大意）品读课文，利用多种方法

3、理解词语意思，感受秋天的美。师：孩子们，刘老师有一个疑问，这么美的水泥道是谁带来的呢？是啊，逝者“一夜秋风，一夜秋雨”这神奇的大自然带来的。我们的作者在上学的路上看到了哪些景物呢？请同们读一读2-4自然段，找一找上学路上，作者看到哪些景物？（明朗的天空，潮湿的地面，亮晶晶的水洼和小小的蓝天）经历了一夜风雨，第二天一早，天开始变晴了，作者的心情也（变得好起来），闻着雨后清新的空气，抬头看看天空，作者发出感慨（请人读），什么叫明朗的天空？结合生活经验理解，明亮的天空借助近义词，明亮借助熟字猜词义，意识相近的词（潮湿，增添，蹦跳，歌唱，愉快）师：同样的词语，可以运用多种方法来理解。一夜秋风，一夜秋雨

4、，不仅为我们带来了明朗的天空，还带来了铺满金色巴掌的水泥道。作者是这样形容这条水泥道的：第一回觉得门前的水泥道真美啊！作者在57自然段，集中描写了水泥道的美，让我们带着发现美的眼睛，一起默读57自然段，把你喜欢的，觉得美的句子用波浪线画下来，喜欢的词语用圆圈画出来。再与同桌交流一下喜欢的原因。预设：第五自然段：喜欢金黄金黄的叶子，你能把你的喜爱都出来吗？你们想看这些金黄金黄的叶子吗？（出示图片）好看吗？喜欢吗？那你能把你体会到的这种美再来读一读吗？你们看，带着感情来读，果然就不一样了。叶子为什么要“粘”在湿漉漉的水泥道上呀？（理解带着雨珠的叶子和湿漉漉的水泥道）喜欢第六自然段：这地毯多漂亮，把

5、水泥道比作地毯，把落叶比作水泥道。你们喜欢这地毯吗？用你的朗读让我看看你有多喜欢。老师也很喜欢，你们愿意听我读一读吗？你们也想拥有这样的地毯吗？我们一起来读一读。 第七段：孩子们，第七段中藏着几个难懂的词语。分别是“熨帖”“平展”。熨帖是什么意识？（联系上下文），联系上文，熨帖就是紧紧的粘在；联系下文就是平展的粘在；联系上下文就是紧紧的，平展的粘在；利用这个方法，凌乱是什么意识？（凌乱就是不规则）（用熟字猜词义）凌乱就是杂乱无章的美，为什么作者还说这更增添了水泥道的美呢？（自然的美）师：孩子们，你们像代替一夜秋风，一夜秋雨，在教室里黑板上的小道铺上金色的小巴掌吗？请拿到树叶的孩子排队上来贴一贴。你们看，这条路上的落叶排列的并不规则，甚至有些凌乱，但不影响它的美。师：让我们来整体的回顾一下这三个自然段，我想邀请自信大方，会朗读的孩子，我们一起合作读一读。（配乐朗读）师：此时此刻，如果是你，你走在这水泥道上，你想做些什么呢？作者走在这条水泥道上，他会做什么呢？（师生合作读）师：走在这么美丽的水泥道上，我们的作者想，都最后一自然段，作者每天都走这条水泥道，为什么今天才发现它的美？（他第一回仔细观察，留心生活）师：看来，只要留心观察生活，你就会收获到别样的美。今天我们不仅跟着张秋生爷爷一起领略了铺满金色巴掌的水泥道的美，还学会了很多种理解词义的方法。希望同学们在课后活学活用，一起发现更