小学语文人教三年级上册第六单元-20.《美丽的小兴安岭》公开课教案（程晓红）

1、美丽的小兴安岭公开课教案班 程晓红教材分析：美丽的小兴安岭是新人教版三年级上册第六单元的一篇精读课文，该单元以“壮丽的祖国山河”为主题展开，单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，重点在于让学生听说读写各项能力整体推进、协调发展。本文按照春、夏、秋、冬的描写顺序，描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。课文抓住了不同季节的景物特点进行描写，语言生动，贴切地运用比喻、拟人等修辞手法，使文章充满感染力。教学目标：1、了解小兴安岭一年四季，特别是树的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、品词析句，学习作者用词的准确、生动性，体会不同景

2、物的不同特点；3、感情朗读，培养学生的说话能力。教学重点：1、抓住关键词，体会用词的准确性。2、感情朗读与积累；能用自己的话来介绍小兴安岭。教学难点：1、体会不同景物的不同特点。2、利用思维导图理清脉络。教学准备：学生预习课文，自学生字词语。教师制作教学PPT。教学时间：一课时教学过程：一、复习生字词语1.以开火车的形式分组朗读词语。二、图片导入1、师：恭喜同学们都拿到了通行票，接着就请同学们跟着老师坐上大巴车去领略小兴安岭的美景吧！（播放PPT）老师简介小兴安岭。师：看完图片大家觉得小兴安岭美不美？那现在就大家用柔美的声音来读一读我们的课题美丽的小兴安岭（齐读）三、品读课文，赏树美1、师：回

3、顾课文，想想作者每个季节都描写了哪一个景物？（“树木”）并用课本里的原话回答什么样的树木（“数不清”“像绿色的海洋”）2、出示课件根据自学提示一完成任务自读25自然段，用“”画出描写树的句子，想想你最喜欢哪个季节的树，说说你喜欢的理由。（出示四季写树的句子，对照修正）3、品词析句，赏树美：（一）出示春天树的句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。1、师：你读读这个句子？为什么喜欢春天的树？师：“抽出”是什么意思？（用动作来比划“抽出”和“长出”）2、师：男女生分别读“抽出”和“长出”3、师小结：这个“抽出”写出了枝条长得快而有力，有了动态之美，好一幅生机勃勃的画面。这个字用得准确，用得生

4、动！（二）你还喜欢哪个季节的树？（夏天）1：师：夏天的树有什么特点？生：很茂盛师：你从哪个词体会到的？生：我从“密密层层、严严实实”这两个词体会到树木非常的茂盛。师：你能抓住“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”这些叠词体会到秋天的树枝繁叶茂的特点。从而你感受到了什么？2、指导朗读（读出体会）（三）出示秋天季节树的句子：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，枫树的叶子火一样红，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。1、师：秋天到了，你能想到什么？师：这是一种怎样的美？（手指图片）那请你们带着这种感受美美的读一读！（四）欣赏冬天树的美丽1、说说你为什么喜欢冬天的树木？2、冬天的树木带给你什么样的感觉？3

5、、小结：孩子，你们真聪明！能抓住小兴安岭的美丽景物，体会出小兴安岭的树一年四季各具特色：春天，生机勃勃；夏天，枝繁叶茂；秋天，层林尽染；冬天，银装素裹。过渡：小兴安岭不仅树多、树美，其它的景物也很美哦！它们美在哪儿呢？接下就让我们走进春天的小兴安岭吧。三、自主探究，品美景抓准关键词就能体会出景物的特点！思考：不同季节的树有什么特点？1、自由朗读第二自然段，思考作者写了哪些美丽的景物，圈出来并找到他们的特点。2、自主交流体会。（板书春天景物）3、师：那么就请同学们利用抓关键词的方法，来完成这一幅图画。3、树木（“抽出枝条”“长出嫩叶”）积雪（“融成雪水”）小溪（“雪水汇成”“淙淙流着”）小鹿（“

6、溪边散步”“俯下喝水”“欣赏影子”）师：这幅图有一个名称叫思维导图。师：思维导图是不是只有一种图形啊，并不是呢！它还有很多别的类型。那么到了夏天你会想起什么物体来呢？（汗水大雨荷花）老师给你们准备了太阳。看到了秋天你又会想起什么呢？（苹果西瓜水果落叶稻谷）喏！老师最喜欢秋天的银杏叶。冬天你们喜欢干嘛？会想起什么景物来？（梅花冰河雪花）思维导图各不相同，那么接下来就请同学们分小组合作完成夏天、秋天、冬天的思维导图。四、合作交流，创思维根据自学提示三 完成练习：1.与同桌共同合作，完成思维导图。2.完成之后，全班交流。那同学发现了思维导图的作用了没？它都有哪些作用？（总结、理清思路）五、总结全文1.利用学生的思维导图来概括全文（通过学习本课，我们见识了小兴安岭一年四季的美，那里景色迷人、物产丰富，我们回顾一下每个季节都描写了那些景物？）2.理清脉络，疏通全文。六、布置作业请你来当小导游。给大家介绍小兴安岭其中一个季节的景色，用上课文中的优美词句。七、板书