小学语文人教三年级上册第六组-富饶的西沙群岛教案（第八版）

1、富饶的西沙群岛第二课时教学设计成都市金沙小学 【教学目标】1、在朗读课文中，理解 “各种各样”、“蠕动”、“懒洋洋”、“威武”等词语。2、有感情地朗读课文，感受西沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。【教学重点】能够抓住重点词句读懂课文主要内容，有感情的朗读课文。积累文中优美词句，感受它的风景优美、物产丰富，培养学生对祖国的热爱之情。【教学难点】有感情地朗读课文，感受西沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。【教学过程】回忆课文，谈话朗读导入1、师：孩子们，今天爸爸妈妈在百

2、忙之中来到了哪里？生：金沙小学 师：这是一个怎样的地方？生：美丽 你们的回答太好了！声音洪亮、感情充沛，说明咱们个个孩子都热爱学习。师：现在我们用掌声邀请爸爸妈妈和我们一起再次来到（课件出示）（老师指）生（齐读）：富饶的西沙群岛（课件出示）（板书）师：富饶的哪里？ 生：西沙群岛 读富饶的西沙群岛 什么样的西沙群岛？ 生：富饶的西沙群岛 读富饶的西沙群岛2、提问：它在哪儿？（抽生说）生：海南、南海的西北部、海南省三沙市.生：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。师：第一自然段告诉我们富饶的西沙群岛有什么特点？（课件出示）用文中的两个四字词语来概括出西沙群岛的“景”、“物”特点？（

3、抽生回答）生：风景优美，物产丰富读：风景优美，物产丰富二、海岛探宝，情境研读过渡：上节课，我们不仅欣赏到了西沙群岛优美的风景，还领略了那儿的海水，真是（填空）（全班齐读：五光十色、瑰丽无比）（课件出示）。播放第二自然段朗读视频。这节课，我们将再次踏上西沙群岛（一）学习第三自然段1、出示自学要求：请孩子们翻开语文书76页，快速阅读课文第3自然段，用圆圈画出文中写到的海底生物，圈好的同学请举手示意。提问：这个自然段都介绍了哪些海底生物？（抽生回答）生：珊瑚、海参、大龙虾（贴）2、师：这三样海底生物现在就在你们手中的这张海底生物细赏表当中，现在需要小组合作填写完成你手中的表格，等会儿老师也会请小组代

4、表进行汇报。小组合作学习：请小组合作完成“西沙群岛海底生物细赏表”（贴“珊瑚、海参、大龙虾”）（小组合作学习，教师巡视）3.师：填完的小朋友请举手（没填完的小朋友请一边听汇报一边补充）小组汇报交流“西沙群岛海底生物细赏表”4.现在我们请珊瑚出场（珊瑚）（贴）预设：珊瑚生1：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（出示课件）（如果小朋友回答不完善，有没有小组进行补充的？）生：珊瑚的形状特点是各种各样。师：你们小组非常准确地抓住了表现珊瑚特点的关键词是各种各样（抓关键词）（贴），那请全班同学看看这句话，珊瑚有的像（绽开的花朵），有的像（分枝的鹿角），珊瑚的样子一样吗

5、？（不一样）所以说珊瑚是各种各样的。师：既然是各种各样的珊瑚，除了像绽开的花朵和分枝的鹿角之外，还有的像.（抽生回答）引导学生用：“还有的像.”句式回答（生写，汇报）师评：你们的想象力真是太丰富了。3、师：这么多形态各异的珊瑚，可真应了这个词语（教师指）“各种各样”师：那就一起来读读这美美的珊瑚吧！（课件出示）朗读描写珊瑚的句子（抽生朗读）师：请女生再来读一读（全班女生齐读）师点评：你们读的真好，美丽的珊瑚仿佛出现在我们的眼前。师：接下来让我们请出海参海参（贴）师：（课件出示）生1：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。（课件出示）关键词：海参的状态是懒洋洋。师：你们小组非常自信！朗读的声音洪亮，

6、特别棒！找到的形容海参状态的词语是（懒洋洋）（课件出示），正因为海参在海底总是怎样地动着？（蠕动着），所以让我们觉得它们是懒洋洋的。（贴）提问1：想不想知道“蠕动”到底是怎么样地动？生：想（观看视频），请孩子们伸出你们的小手，试着模仿一下海参蠕动的样子。生：慢慢地动.（课件出示）提问2：孩子们想想在我们生活中都有哪些动物像海参一样蠕动的？生：蜗牛、毛毛虫、蚯蚓师：对了，这些动物都和海参一样是慢慢蠕动的动物，我们只需要走几分钟的路，而海参却需要走上几个小时，它可真是太慢了！所以让人感觉它们总是（老师指）懒洋洋。刚才我们通过抓关键举例子、对比来细细分析了描写海参的句子，对海参的行动状态有了深刻印象

7、，这就是今天老师送给大家的第二个法宝（分析句子）（贴）师：朗读描写海参的句子（抽生朗读）：有没有同学愿意试着读一读？请孩子们用懒洋洋的语气读一读这句话。（全班齐读）师拿着大龙虾贴：大龙虾说，终于到我了，我都望眼欲穿了！（贴）（3）大龙虾生1：大龙虾（课件出示）生：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（课件出示）生：我们认为大龙虾的样子是威武。师：这个小组为我们介绍了大龙虾，抓住的体现大龙虾样子的关键词是（威武），（朗读）（贴）（课件出示）一起看看这句话，你们觉得从哪儿可以看出来大龙虾是威武的？（贴）（全身披甲，拟人）在我们古时候呀，将士们出征打仗身上都要穿上厚厚的铠甲。你们看海底大龙虾

8、就像这将军一样，样子挺（老师指）威武。师：那谁能够来演一演大龙虾的威武？（抽2位同学）师评：你演得太棒了，气势十足。请一个同学也来读读（抽生读）师评：你真棒！读出了大龙虾的威武气势，这可是这个同学送给大家学习句子的法宝哦，大家回去要多读课文。请你再读一读这句话，还有没有同学更能读出大龙虾威武的（朗读）（贴）师：请男生一起来读一读威武的大龙虾。（全班男生齐读）师：请女生一起来读一读威武的大龙虾。师评：刚才女生们读的比男生还威武，男生们，服气吗？生：不服气师：那你们再来（全班男生齐读）师点评：我仿佛看见了一群威武的大龙虾将军向我走了过来。师小结：今天我们总结了理解句子的三件法宝。一是要先抓住句子中

9、的（关键词），二根据关键词来（品句子），三（朗读）句子体会情感。（二）学习第四自然段过渡：接下来我们就带上这三件法宝，继续游览西沙群岛吧！西沙群岛的海底除了有珊瑚、海参、大龙虾，其实还有一群游来游去的小鱼呢！请孩子们快速默读第四自然段，找找体现鱼特点的关键词。师：看见孩子们这么认真地在阅读课文，小鱼儿们也想来和你们交朋友啦！快看！成群结队的鱼儿向我们游过来啦！（观看视频）1、提问:看完了视频读完了课文，你能用一个字来形容一下你看到的海底的鱼吗？生：多、美.师评：你们真会总结。2、课件出示自学要求：你们是从哪儿看出鱼美鱼多的呢？请孩子们默读第四自然段，把体现鱼多的句子用“_”画出来。体现鱼美的句

10、子用“ ”画出来。（课件出示）（学生自由朗读，教师巡视）3、汇报交流：鱼多（抽生汇报）师：你从哪儿读出了鱼很多？生1：我从“成群结队”看出鱼多。生2：我从“多得数不清”看出鱼多。生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话知道鱼多。提问：西沙群岛的海里真的有一半是鱼吗？生：不是的师：像我们学的李白的古诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“白发三千丈，缘愁似个长+”都运用了夸张手法，就像文中这句话一样，“海里一半是水，一半是鱼”过渡：西沙群岛的鱼不仅多而且还很美，看（课件出示），它们游过来了，4、汇报交流：鱼美（抽生汇报）师：你最喜欢哪条小鱼？请读出描写它的句子。生：有的全身布满彩色的条

11、纹 生：有的头上长着一簇红缨生：有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇生：有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆师评价：这些小鱼真是憨态可掬，可爱极了！让我们感觉小鱼在翩翩起舞，太美了。5、师：这些小鱼可真有趣！孩子们看（课件出示），鱼儿们成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的.；有的.；有的.。（引导学生朗读填空）（师生合作朗读4自然段）（灵活处理）三、重返海岛，观赏群鸟过渡：孩子们，如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。（贴）听，它们来了。（听鸟鸣声）学习第五自然段1、课件出示自读要求：请孩子们自由朗读第5自然段，看看文中是怎么为我们介绍西沙群岛的鸟儿的

12、。（出示课件）提问：孩子们想一想为什么西沙群岛是鸟的天下？你从哪些方面感受到的，请你根据老师的提示来回答。（课件出示填空）（抽生回答）2、提问：西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。（课件出示）“海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”其实都是在说鸟多。这段话中哪一句话是直接写鸟多的？（抽生回答）（课件出示）把这句话用双横线画出来。（全班齐读）师小结：孩子们 ，像这样的句子就和我们的关键词一样它是这个段落的“关键句”，后面的内容都是围绕这句话来写的，我们就把这样的句子叫做这个自然段的中心句，也叫作总起句（课件出示）。3、朗读第五自然段（齐读）总结课文，升华情感过渡：时间过得真快，本次西沙群岛之旅，我们欣赏了五光十色，瑰丽无比的海水，还亲眼领略了奇妙的海底世界，那儿有珊瑚、海参、大龙