小学语文人教三年级上册第六组-美丽的小兴安岭planA

1、 美丽的小兴安岭 黄景懿教学目标：正确流利、有感情的朗读课文，学习课文内容，使学生了解小兴安岭的景色美丽，物产丰富，激发学生的热爱祖国大好河山的思想感情。学习课文按四季顺序，抓住景物特点的描写方法。理解“葱葱茏茏、严严实实、可口”等词语在课文中的意思，理解文中的比喻句，体会作者用词的准确。教学重点、难点：重点：通过理解词语、句子，体会作者用词的准确、生动。难点：学习作者抓住景色特点，进行描写的方法。教学过程：一、激趣导入，板书课题1、师：同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。在祖国的东北方有许多高大的山群，其中有一座山叫做小兴安岭，（播放小兴安岭的图片）作者用了哪个词来形容它，美丽今天我们就一起

2、走进课文，去发现小兴安岭的美。2、板书课题：美丽的小兴安岭师:现在请同学们齐读两遍课题。感悟美1、学习第1自然段师：通过预习，我们知道了作者把小兴安岭比作绿色的海洋，那他为什么这样说呢？请你在文中找找答案生：读第一自然段师：你们从哪些地方可以看出树很多？生：从数不清可以看出树多。生：我从省略号中可以看出树的种类多。师：省略的是什么呢？（其他各种各样的树）生：我从几百里连成一片，可以看出它的范围很大。师：如果我们坐车经过小兴安岭， 看到了这么茂盛的树木，你肯定会情不自禁的发出赞叹，带着这种感情再读一读。生齐读。2、学习第6自然段师：我们说课文有中心句能概括课文的主要内容，你能找到吗？用波浪线画出

3、来。指名读，师生配合读师：我们在读的时候要怎么读？生：读出赞美之情师：读！男生读！女生读！找出美师：作者是怎样具体写出小兴安岭是美丽的花园和巨大的宝库的呢？我们一起去探索一下它的写作秘密。1、学习第2自然段师：请同学们自由读第二自然段，看看春天的小兴安岭,都有哪些美丽的景物圈出来。（树木、积雪、小溪、小鹿、春水、木排）（1）作者最先写的是什么景物呢？生：树木师：树木给你留下了怎样的印象呢？生：生机勃勃、有活力师：你觉得作者哪个词语用得很巧妙呢？生：抽出，作者找到了枝条有力量、有生机的特点（板书找特点）（2）师：是啊，抓住了枝条有生机的特点，用“抽出”把春天的活力、春天的气息全都写出来了。让我们

4、做春天的树枝，生机勃勃地长出来吧读！师：作者还写了哪些景物？生：小溪师：作者主要在写小溪的什么呢？生：声音师：小溪的声音是生：淙淙师：淙淙是溪水发出轻柔的声音。生：不大！师：把这个词送到句子中去，你会觉得更有滋味！（谁想来读？生读！真棒！一起来！）师：谁还想来汇报生：作者还写了小鹿师：小鹿在干什么呢？生回答师：多可爱的小鹿啊！书上是怎么写的呢？出示句子：师生接龙读：小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 指名读。你觉得这是些怎么样的小鹿？（指导读出小鹿的可爱、活泼）师：作者怎样写小鹿的？生：这里是运用了拟人的修辞手法（板书用修辞）师：小鹿还可能在溪边干什么？

5、生回答师：作者在这里还加上丰富的想象（板书加想象），让我们更能体会小鹿高兴的心情。师：同学们，春天的小兴安岭怎么样？生：美！师：让我们迎着春天灿烂的阳光，伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧！（整段配乐齐读）出示学法师：同学们，老师已经带领大家走进了春天的小兴安岭，下面请同学们按照刚才老师的步骤，自学第35自然段，先请孩子读自学提示1、读（读你最喜欢的段落）2、圈（圈出描写了哪些景物） 3、析（理解文中词句，体会景物特点）4、悟（在朗读中感悟景色的美）生自学（6分钟）四、总结写法，写出美1、读课文，找相似点师：孩子们都有一双善于发现美的眼睛，把那些藏起来的美都找了出来，请你看看黑板，作者是按什么顺序在具体描写小兴安岭的美。（时间顺序）所以我们在写这类作文时也应该按照一定的写作顺序。（板书按顺序）再回顾作者还用了抓特点、用修辞、加想象的写作技巧学生练笔我们周围有许多美丽的景物，如花香四溢的花园，硕果累累的果园，一望无垠的田野，波光粼粼的小河(随机播放图片）这些景物都让我们流连忘返，请同学们用上今天学习的写作技巧，伴着音乐写一处美丽的风光。（放轻音乐）小组交流4、生汇报、点评五、总结师：今天