小学语文人教三年级上册第一组-1金色的草地教学设计及反思

1、兴隆镇中心小学 语文 科第 五 册教案设计 （2023学年度上学期）课题：16、金色的草地课型：新授课任课教师陈露教学内容简析 这篇课文讲述的是生活在俄罗斯乡下的兄弟俩，在窗前的草地上无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的，并通过仔细观察找到了草地颜色变化的原因和事情，激发了我们观察自然、了解自然的兴趣。学生学情分析此阶段的孩子们对文章内容及主题的理解，仍旧不会很深，即便能够对作者认真观察与细致描写有所感知，但却不能从中真正掌握作者究竟是如何将事物的特点写清楚的。教学重点难点重点：准确了解草地颜色发生变化的原因。难点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。教具学具及多媒体应用多媒

2、体课件；搜集关于蒲公英的图片和文字资料课时2课时教学目标第一课时1.认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。3.感知课文内容，初步理清课文的条理。第一课时教学过程教师活动学生活动一、谜语激趣，引出课题1.课件出示谜语：“小小降落伞，飘散到各处。身着小白衣，还有一条小绿裙。”引导学生朗读谜语并猜一猜谜语中写的是哪一种植物，同时注意引导他们抓住特点进行思考。教师根据学生的回答适时出示蒲公英的图片，引导学生交流对蒲公英的了解，教师简单补充学生朗读谜语并猜一猜谜语中写的是哪一种植物第一课时教学过程教师活动学生活动(一年生草本植物，植株

3、内有白色乳汁。 当果实成熟时，花茎顶端长成一个白色的，蓬松的小绒球，风吹来后，一簇冠毛带着一颗果实，被吹到四面八方，活像一个个小伞兵飘落到远处。蒲公英的植株可供药用)。2.想象引入：孩子们，如果草地上到处都盛开着蒲公英花的时候，你们能想象到是一种怎样的情形吗？接下来，就让我们一起去一片长满了蒲公英的草地上看看吧。板书课题：金色的草地。引导学生质疑：草地为什么是金色的呢？教师及时梳理问题。二、初读课文，扫清障碍1.引导学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，然后与同桌进行自主朗读课文检查，注意及时进行互读纠正。2.指名分自然段朗读课文，教师根据学生的朗读情况，适时出示读错的生字予以纠正指导

4、，重点指导读准“清”是第二声，“英、拢、盛”三个生字是后鼻音，注意不要把“婴”读成了“要”，“钓”不能读成了“钩”。3.生字识写指导。(1)出示课文中的生字，引导学生自主识记生字，然后与同学、老师交流自己的识字方法，教师适时引导他们借助熟字比较法，形声字形旁加声旁构字法以及汉字添加偏旁等方法记住生字的字形。(2)再次出示课文中要求会写的13个生字，看看这些生字在书写时分别需要注意哪些地方容易出现书写错误。教师根据学生的交流重点指导“蒲、盛、耍、趣、睡”5个生字：“蒲”是上下结构，上面的“艹”略宽，下面“浦”右半部分注意横画之间紧凑、等距；“盛”上面的“成”要注意斜钩略微舒展，与下面部分呈半包势

5、，下面的“皿”要注意写得扁而略宽，最后一笔横画较长且略有弧度；“耍”上面半部分要注意写得略扁，下面“女”的横画较长，托住上半部分；“趣”字“走”的平捺较长，完全托住“取”字，“取”的捺画变成点画；“睡”特别要注意右边“垂”的笔画安排及笔顺，其中第三笔是中间长竖，第四笔横画最长，同时师生互动学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，然后与同桌进行自主朗读课文检查，注意及时进行互读纠正学生自主识记生字，然后与同学、老师交流自己的识字方法师生互动第一课时教学过程教师活动学生活动要注意横画之间的等距、紧凑。学生根据教师的范写指导认真临写生字，教师巡视检查指导书写情况，及时反馈并进行书写强调。三、理

6、清文脉，整体感知1.引导学生再读课文，看看自己都从中读懂了哪些内容，学生交流：生：我从课文中知道了那片草地很美，是文中的“我们”快乐玩耍的地方。师：那片草地在哪儿呢？生：就在“我们”的窗户前面。师：真好！窗户前就有一大片草地，来到草地上，你们还看到了什么呢？生：我还看到草地上开满了蒲公英，非常多。师：在这样的草地上玩耍，难怪故事中的两个孩子会觉得非常开心。生：我还从课文中知道了草地是因为蒲公英而发生了颜色的变化。师：真奇妙！但是老师更为你们第一节课就能知道这么多关于课文的知识而感到高兴。再读一读课文，想一想课文每个自然段分别写了什么内容，试着用简单的语言进行概述。2.学生思考交流，教师适时引导

7、他们在描述各自然段内容的基础上概述课文的主要内容，同时予以补充(本文讲述的是生活在乡下的兄弟俩无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的，并通过仔细观察找到了草地颜色变化的原因的事情)。四、课堂小结课上到这儿，相信大家一定跟老师一样，在脑海里产生了一个大大的疑问-草地为什么会在一天中的不同时刻变化颜色呢？难道是被谁施了魔法不成？孩子们，下节课我们再去探究其中的奥秘吧。学生根据教师的范写指导认真临写生字学生再读课文，看看自己都从中读懂了哪些内容师生互动学生思考交流师生互动板书设计16、金色的草地蒲、盛、耍、趣、睡教学目标第二课时1.流利、有感情地朗读课文。2.感受课文的意境之美及大自然带给孩子们

8、生活的快乐，增强主动观察自然，了解自然的意识。第二课时教学过程教师活动学生活动一、回顾导入，引入学习1.指名根据上节课的学习，简单说说自己对课文都有哪些了解。教师适时引导学生齐读课文，注意做到眼到、口到、心到。2.过渡引入：这样美好的草地我们怎么能错过了呢？孩子们，准备好了吗？赶紧带上我们善于发现的双眼和一颗感悟美好的心灵一起出发吧二、图文对照，融情入境1.过渡引入：孩子们，这究竟是一片怎样的草地呢？课件呈现草地画面，引导学生观图并简单描述草地给自己带来的美好感觉。生：我觉得这是一片充满生机的草地，看，草的颜色多绿啊，真像一张巨大的绿毯子。师：你一下子就抓住了草地的颜色特征，老师还从你的描述中

9、感受到了草地的柔软，巨大。在这片草地上你们最想做什么？生：我特别想在上面打滚。生：我想躺在上面晒太阳。生：我还想跟伙伴们在这样的草地上开心地玩耍呢。师：快看呐，草地上除了碧绿的小草外，还有什么？生：还有很多蒲公英。师：你能给我们描述一下蒲公英的颜色吗？生：是金色的。教师补充出示开满蒲公英的草地图片，引导学生说说自己的观图感受。生：好美啊，绿色的地毯上面好像洒了一层金光。课件出示课文第1自然段，引导学生朗读，想学生简单说说自己对课文都有哪些了解学生齐读课文师生互动师生互动第二课时教学过程教师活动学生活动一想自己从这段话中体会到了怎样的情感，教师适时引导他们感受“我”对草地以及蒲公英的喜爱之情。2

10、.引导学生自主朗读课文第2自然段，想一想这段话主要写了什么内容。(1)学生交流(兄弟俩在草地上快乐玩耍的情形)，教师适时引导他们再读这段话，找出最能体现他们玩耍时“快乐”感觉的词句，边读边想象他们快乐玩耍的情形。(2)指名学生朗读自己画出的句子，课件适时出示这段话中的第2、3、4这三句话，引导学生看看兄弟俩都是怎样玩耍的，抓住他们的动作、神态，语言等细节描写体会他们心中的快乐感觉，同时随文理解“一本正经”(形容态度庄重严肃，郑重其事)。(3)课件出示第5句话：“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐，”引导学生展开想象：除了课文中描写的画面外，可能还有哪些有趣的情形？(比赛看谁

11、把蒲公英吹得更远更高.)教师适时引导学生从中体会蒲公英给兄弟俩的童年生活带来了很多乐趣，他们自然非常喜爱蒲公英，同时随文理解“引人注目”(吸引人们注意)。3.指导学生有感情地朗读课文第1、2自然段，注意想象画面美，并体会孩子们心中对于草地和蒲公英的喜爱之情。三、探究交流，体验快乐1.精读课文第3自然段，看看草地都发生了怎样的变化，为什么会发生这样奇妙的变化呢？2.学生读书思考，自主完成表格填写，然后在小组内与同学交流，教师深入到小组内进行指导，提醒他们注意抓住这段话中的最后一句话体会草地颜色发生变化的原因。3.指名学生展示汇报自己的填写情况，教师适时指导，并将学生的填写情况补充出示在表格内，引

12、导学生从中体会草地颜色变化与蒲公英花瓣张开，合拢之间的密切关联，进而准确体会草地颜色发生变化的根本原因。4.想象体验：孩子们，看到草地因为蒲公英竟学生自主朗读课文第2自然段指名学生朗读自己画出的句子学生有感情地朗读课文第1、2自然段，注意想象画面美，并体会孩子们心中对于草地和蒲公英的喜爱之情精读课文第3自然段学生展示汇报自己的填写情况第二课时教学过程教师活动学生活动然发生了如此奇妙的变化，你心里对蒲公英产生了怎样的情感？(觉得它非常奇妙，有趣；我还想探究更多关于蒲公英的知识.)教师适时引导学生有感情地朗读课文最后一自然段，想一想自己从这段话中体会到了什么，重点引导他们抓住这段话中第1、2两句感

13、叹句，体会孩子们对于蒲公英的喜爱和赞叹。指导学生有感情地朗读最后一段话，注意读出喜爱，赞叹的语气，四、拓展延伸，深化认知1.探究交流：从文中的“我”为什么会发现草地的颜色发生变化并找到其中的原因的过程中，你受到了怎样的启发？(要学会认真观板书设计察事物.)教师适时引导学生从中体会观察不仅能够让人发现更多知识，而且还会给观察者带来很多乐趣。2.引导学生阅读课后“交流平台”，说说自己从中读懂了什么。教师适时引导他们进一步明确观察的作用(留心观察周围的事物，我们就会有新的发现)，方法(细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解)。3.引导学生交流课前自己对某种熟悉的事物进行观察的情况，说说它都有哪些

14、有趣的变化(含羞草，秋天树叶会变黄.)，教师适时引导他们将变化情况以及引起变化的原因说清楚，必要时予以纠正，补充。同时引导他们仿照课后“初试身手”中的示例，将自己观察到的内容写下来，与同学交流。五、课堂小结大自然中有许多奇特，神秘的现象正等着你们去发现，去探索呢！孩子们，只要你们能够认真观察自然，老师相信你们也会像文中的小男孩那样发现潜藏在大自然中的无限奥妙呢！学生有感情地朗读课文最后一自然段学生有感情地朗读最后一段话，注意读出喜爱，赞叹的语气学生阅读课后“交流平台”，说说自己从中读懂了什么学生交流课前自己对某种熟悉的事物进行观察的情况师生互动板书设计16、金色的草地时间 草地颜色 蒲公英 发生变化的根本原因早晨 绿色 绿色 花朵还没张开中午 金色 金色 花朵张开傍晚 绿色 绿色 花朵合拢，花瓣被包住教学反思 教学这篇课文时，教师首先注重了对情境的创设，利用多媒体课件展示草地画面图，巧妙地将文字转化成色彩鲜明的画面，一下子就唤醒了学生对美的认知和体验，因此他们很快就融入到了课文情境之中，感知了情境美及文中人物的情感，并在此基础上有效激发了对自然环境的喜爱之情。其次，教师还放手让学生自己进行认知构建，在探究课文中草地颜色发生变化这一内容时，教师巧妙利用了表格的形式让他们深入到课文研读中，通过探究