小学语文人教三年级上册第一单元-沿江小学侯霁凌部编版三年级上册1大青树下的小学

1、1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。2.进一步交流课文中有新鲜感的词句，理解“大青树下的小学”的特别。3.能用自己的话说一说这所小学的特别。借助提示，说出自己学校生活的某个场景。1.依托学生的主观感受，引导学生朗读、想象课文描写的画面，体会这所小学的特别。2.鼓励学生完整地表达对这所小学的印象，引导学生运用从课文中学到的词句和自己积累的词句，说说自己选择的校园生活场景。一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟 教室朗读 安静 树枝 这些 好奇 招引 古老 粗壮 枝干 影子2.指名说一说课文是按照什么顺序来写的。3.教师

2、过渡，导入新课。过渡：通过上一课的学习，我们知道了课文是按照“上学路上来到学校上课下课”的顺序来写小朋友在小学里幸福、快乐的生活的。这节课，我们就具体去看看那多姿多彩的校园生活。二、研读课文，重点探究1.学生用自己喜欢的方式读课文，完成上节课布置的思考题。出示课件：这是一所（ ）的小学，我是从文中（ ）这一句里感受到的。预设：可以指名填空，再请别的学生进行补充。前一个括号内可以填“美丽、团结、祥和、欢乐”等词语。教师可根据学生的回答相机进行阅读引导。2.汇报交流，品析美文。（1）这是一所（美丽）的小学。a.指名学生朗读自己找出的句子，其他学生帮忙补充并朗读。b.教师出示重点语句，进行分析点拨。

3、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了（边疆小学矗立在山花烂漫的环境中，真美！）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（灿烂鲜艳，色彩丰富，真美！）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃（校园里的景物、事物，都那么美啊！想一想，省略号省略了什么内容呢？）c.比较体验句子的表达效果。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。早晨，许多小学生从山坡上、从坪坝里、从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了。明确：长句变短句，表达更精练优美。走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的

4、。走来了许多小学生，有汉族的小学生，有傣族的小学生，有景颇族的小学生，还有阿昌族的小学生和德昂族的小学生。明确：运用“的”字结构时，可以省略短语中相同的部分。方法拓展：“从从从”和“有有有还有”构成排比句式。排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。你会仿写吗？d.指导朗读，再次品味校园的美丽。过渡：同学们，想象一下，校园外清风朝露、青山绿水、山花烂漫，校园内白墙红瓦、青树粗壮、凤尾竹婀娜，还有身着各式各样民族服装的孩子们，这是多么美的一座校园啊！你能读出这种美吗？（2）这是一所（团结）的小学。a.指名学生朗读自己找出的句子，其他学生帮忙

5、补充并朗读。b.教师出示重点语句，进行分析点拨。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。（各民族的孩子欢聚一堂，团结友爱。）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。（“不同”“同一间”重读。孩子们的民族不同，但团结互助，不分彼此。）大家一起朗读课文，那声音真好听！（大家齐声用普通话朗读课文，多么有凝聚力啊！）c.指导朗读，再次品味校园的团结。过渡：五十六个民族五十六枝花，虽然孩子们的民族不同、穿戴不同，但他们团结友爱，不分彼此，成了名副其实的一家人。来，我们再读一读这几句话，体会他们的团结。（3）这是一所（祥和）的小学。a.指名学生朗读自己找出的句子，其他学生帮忙补充并朗读。b.教师出示重

6、点语句，进行分析点拨。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（从这段话中，你读出了什么？周围环境十分安静，课堂非常精彩，同学们读书很认真。想象一下，同学们上课是怎样的？听讲时举手发言时讨论时读书时写字时你从哪儿体会到这堂课是非常精彩的？“鸟儿、蝴蝶、猴子”等这些山林里的朋友都被吸引过来了，认真地听孩子们读课文，侧面表现出课堂的精彩。）方法拓展：侧面描写又叫间接描写，就是通过对写作对象周围的人物、景物进行描写来映衬、烘托写作对象，以使其鲜明突出。c.模仿

7、表达。想一想，还可以写什么来表现“安静”？这时候，窗外十分安静， 。这时候，教室里十分安静， 。d.指导朗读，再次品味校园的祥和。过渡：如果我是一棵小树、一只小鸟、一只蝴蝶、一只小猴子，看到同学们学习得那么认真，听到他们的读书声是那么动听，我会怎样做呢？（学生发言）是呀，我可真不想破坏这份宁静、祥和啊！让我们再次朗读这段话。（4）这是一所（欢乐）的小学。a.指名学生朗读自己找出的句子，其他学生帮忙补充并朗读。b.教师出示重点语句，进行分析点拨。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（同学们的心情多么愉快，他们多么有礼貌，多么热爱我们的国家呀！在边疆小学里学习

8、是一件多么快乐的事啊！）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。（你觉得哪些词语比较有“新鲜感”？跳孔雀舞、摔跤这些事情我们很少做。“松鼠、山狸”我们很少见。“招引”“看热闹”让我们感受到孩子们做游戏的欢乐。写了同学们的活动，为什么还写这些小动物呢？小动物的出现更突出了边疆小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛。）c.回顾“有有还有”句式，结合平时的学习生活，想象表达。大青树下多热闹啊！有（ ）的，有（ ）的，还有（ ）的。他们的欢声笑语把（）都招引过来啦！下课了，操场上真热闹啊！ d.指导朗读，再次品味校园的欢乐。过渡：小鸟、松鼠、山狸都赶来

9、了，看到同学们在操场上跳孔雀舞、摔跤、做游戏，真想加入他们，和他们一起开心地玩儿啊！来，再读一读这两句话，读出欢乐的感觉。三、联系实际，升华情感1.朗读最后一个自然段的第一句，读出感情。过渡：这就是我们可爱的小学，一所美丽、团结、祥和、欢乐的边疆小学！同学们在这样可爱的校园里学习，多么骄傲，多么自豪！来，谁来读一读这一句这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。2.分组合作，找出边疆小学和我们学校的“不同”与“相同”之处。（1）我们自己所在的小学和大青树下的小学有哪些不同之处？明确：响铃的方式有所不同；学生们的民族不同；学生们住处的环境也不一样；学生们的穿戴、语言不一样；上课的环境也有所不同（2）

10、大青树下的小学和我们自己的学校又有哪些相同之处呢？明确：使用同一种语言普通话朗读课文；学习生活的快乐、待人接物的礼貌以及对祖国的崇敬是相同的；同学之间的团结、上课的认真、下课的热闹是相似的3.引导学生完整地说一说这所学校的特别之处，自由交流感受。预设：引导学生回顾自己的学习过程，可以按课文写的“上学路上”“上课时”“下课后”的先后顺序说一说，也可以从“不同民族的小学生”“学校中的景物”“同学们上学的情景”几个方面说一说。（1）这真是一所可爱的小学呀！上学路上， ；上课时， ；下课了， 。同学们在这样的学校里学习，多么高兴，多么幸福！（2）这所小学可真特别呀！那些学生民族不同， ；学校的景物也很