小学语文人教三年级下册（统编）第七单元-23海底世界教学设计

1、第23课海底世界第二课时教学设计一、教学内容部编版语文三年级下册第七单元第23课海底世界第二课时二、第二课时教学目标（一）知识与能力1、理解课文，能说出课文是从哪几个方面表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。2、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。3、理解“澎湃”、“窃窃私语”等重点词语的意思，体会其表达效果。（二）过程与方法1、通过自读、引导理解课文、段落结构。2、通过表演、联系生活实际理解重点词语。（三）情感态度与价值观通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富体会作者对海底世界的喜爱之情。三、教学重点、难点1、理解课文，能说出课文是从哪几个方面表现海底世界的景色奇异、

2、物产丰富的。2、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。四、教学时间：第二课时五、教学准备：多媒体课件六、教学过程第二课时(一)、复习导入师:浩瀚无边的大海是一个令人向往的神秘世界，她总是给我们一望无际、碧波浩渺、波澜壮阔的感觉。今天这节课我们继续学习第23课，齐读课题。师:之前同学们上了第一课时，第一自然段提出：你可知道，大海深处是怎样的吗？课文有一句话高度概括地回答了这个问题，是哪一句呢？生:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 (板书:景色奇异、物产丰富)课文从哪些方面介绍海底世界的呢？今天就让我们继续和作者一起去海底探秘吧！ (二)、闻声探索、品读课文学习第二、三自然段

3、1、齐读第2自然段，说说你觉得海底景色奇异在什么地方。2、出示句子:当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。师:海面和海底有什么不一样的地方?生:因为海底是波涛澎湃的，而海面却是很宁静的。所以我觉得很奇异。师:这里的“波涛澎湃”是什么意思?能用其他词语来代替它吗?（澎湃形容浪又大又急，大浪相互撞击，声势浩大不可阻挡。惊涛骇浪、波浪滔天、波涛澎湃）师:海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇景啊!谁能把这句话读好呢?3、师:那海底真的一点儿声音也没有吗?生:“不是的。海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。”学生理解“窃窃私语”的意思。（暗地里小声说话，发出轻轻地声音）4、师:那怎样才能听到海

4、底动物发出的声音呢?生:必须用上特制的水中听音器。师:现在就让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音?(齐读课文第三自然段)5、师:都听到了哪些声音?生:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜师:真有趣呀，指读，请学生来评价。(强调窃窃私语)你能读的比她好吗?再指名读。最后齐读。老师仿佛听到了小动物们在窃窃私语了。 真有趣!还有可能发出哪些声音呢?（有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的像在唱歌，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小鸡一样叽叽，有的像在演奏。）6、用“有的像有的像有的像还有的像” 师:你们想像真

5、丰富。原来看似宁静的海底还真热闹。7、师:海底动物发出的声音真有趣呀，更有趣的是它们吃东西的时候,行进的时候,遇到危险的时候。(引读)过渡:海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧!(三)、动物活动，各不相同1、自由读第4自然段，你发现了哪些有趣的动物？再选择一种自己喜欢的动物说说它们的活动特点。一生说后带着填一表格后，小组内小声地再读第4自然段，找出写这几种动物的语句，完成下面的表格。预设1:海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。A、师:它活动有什么特点呢?生:很慢。师:你从哪里看出来的啊?生:只能 每小时 四米师:我们走4米只需几秒钟，它却要花整整一个

6、小时，可真够慢的。那它为什么会这么慢呢?生:因为它们靠肌肉伸缩爬行。师:四米是具体的数据，像这种列出具体数据的说明方法我们在恐龙这一课已经学到了，小朋友们还记得这种说明方法叫什么吗?(列数字)有了数字，我们是不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀?B、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢?(指名读)预设2:梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。A、师:能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗?生:很快师:从哪里看出来的呢?生:每小时 几千米师:还有吗?生:比普通的火车还要快。师:火车的前进速度怎么样?(快)梭子鱼的速度-(比火车还要快)B、这是一种新的说明方法，叫(作比较

7、)C、我们也来比较一下吧!一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊?这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊!谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢?(指名读)预设3:乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。A、师:乌贼和章鱼是怎么活动的呢?(出示乌贼和章鱼迅速后退。)什么叫反推力?你能来表演一下吗?(指名表演)B、乌贼和章鱼多可爱呀，你能读好这个句子吗?预设4:有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A、“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢 ?你能换个词以便理解吗?看看图片，动动小脑筋。(贴)

8、B、这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗?预设5:还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。A、在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是-深水鱼。小朋友们，在描写深水鱼的这句句子中，你们明亮的眼睛发现了什么说明手法了吗?(打比方)把什么比作什么呢?3、小结:刚才，我们了解了5种海底动物的活动特点，请同学们快速找找看这段话是围绕哪句话来写的?看着表格说一说作者是怎样围绕这句话把意思说清楚的？用了哪些说明方法。过渡:在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。 (四

9、)、植物色彩，形态多样1、请学生带着问题自学第五自然段，找找这段话是围绕那句话来写的?生:海底植物的差异也是很大的。2、师:你从哪两方面看出海底植物差异是极大的?生:色彩 形态3、我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读:它们的色彩多种多样)，有-有-还有-海底的色彩还可能有哪些?4、海底有许许多多的植物，作者没有一一写出来，而是拿海藻来举了个例子，这种说明方法叫举例子。指名读读。过渡:海底的动物、植物真多，除了动物、植物，还藏着什么?(矿产) (五)阅读感悟，物产丰富:自读第5自然段，你读到了什么?生:海底矿产多。师:都有些什么矿产呢?生:这里富含煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。快速浏览4-6自然段，说说课文主要介绍了哪些物产？（板书）(六)关注感情，总结提升:今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，通过今天的学习，老师相信你们对海底世界有了更深入的了解和认识，关于大海，还有许许多多的奥秘是我们不知道的，老师相信，只要你们