小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-《古诗中的节日》群文阅读课例

1、古诗中的节日三年级下册群文阅读课例一、设计缘由学习和弘扬中华优秀传统文化是我们当代中国人不可推卸的责任和历史使命。在中小学推动中华优秀传统文化教育已成为国家的重要教育方针。小学是一个人奠基、成长的关键时期，是打好人生底本的重要阶段。古诗文是中华优秀传统文化的典范和精华，是我们中华民族文化的根脉。它蕴藏着我们中华民族的精神和品格，对国人民族精神的培养和发展有举足轻重的作用和价值。语文统编教材大幅度增加了传统文化的内容，小学古诗文有129篇。作为语文老师，我们有责任、有义务继承和传诵古诗文文化，要准确认识小学古诗文教学的重要地位与意义，紧紧抓住小学古诗文的特点，根据学生年龄特点进行的古诗文教学研究

2、，力求全面地、系统地、多层次地、多形式地探索小学古诗文的最佳教学策略，使古诗文教学贴近学生，让学生对古诗文的学习充满兴趣，思维动起来，想象飞起来，语言活起来，自主阅读并积累海量课外古诗文，充分感受古诗文的魅力，感受到中国古代文化的魅力，提高学生的文化素养。群文阅读是一种具有突破性的阅读教学实践，与传统的单元整体教学、主题教学既有联系，又有区别。群文阅读在更加开阔的视野上体现多文本阅读的价值，提升学生的阅读素养，让学生在阅读中学会阅读。古诗中的节日有丰富多彩的习俗故事、美好的情感。本课例将四川省公共教育服务云平台上的三年级下册群文阅读资源古诗中的节日有机整合，采用由课内走向课外，实现”一篇带多篇

3、”“一组带一组”等群文阅读教学策略，打破传统的语文课堂教学格局，关注文本中蕴含的具有开放性和可议性的话题，培养学生养成群文阅读习惯，学习有效的阅读方法，提升阅读能力。笔者进行教学，旨在通过品味古诗中的节日，唤醒大家独特的情感记忆与深厚的文化内涵，寻找中华传统节日的仪式感，感受中华传统文化的魅力，感受生命的意义，汲取节日中蕴藏的力量，传承快乐和真、善、美的基因，学会珍惜当下美好的存在。二、预定教学目标1.正确流利有感情地朗读五首古诗。2.借助注释了解诗意。3.通过查找资料、圈画、比较，进行个性展示等方式进行阅读分享，感受诗人抒发的独特的情感体验，品味其中独特的情感记忆与深厚的文化内涵。4.课后实

4、践阅读链接，进一步了解古诗词中的节日。三、教材分析四川省教育科学研究院 树人教育研究院联合出版的三年级下册多文本同步进阶阅读第二组群文议题是“古诗中的节日”。本次群文阅读篇目共有五篇，涉及的中华传统节日有元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节。古诗中的节日有很多习俗，可谓百花齐放。但随着时代的发展，中华传统文化节日风俗存在地域的差异，有的已经逐渐消失，被后人遗忘。1.元宵节正十五夜灯唐张祜千门开锁万灯明,正月中旬动帝京。三百内人连袖舞,一时天上著词声。元宵佳节，千家万户走出家门，街上亮起无数花灯，好像整个京都都震动了。无数宫女尽情的欢跳连袖舞，人间的歌舞乐声直冲云霄，传到天上。2.清明节：20

5、23年列入第一批国家级非物质文化遗产名录。宋梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。、和风徐徐的，游人如织。到了傍晚，踏青游湖人们已散，笙歌已歇，但西湖却万树流莺，鸣声婉转，春色依旧。3.端阳节：2023年列入首批；2023年中国首个入选世界非遗的节日。节令门端阳清樱桃桑椹与菖蒲，更买雄黄酒一壶。门外高悬黄纸帖，却疑账主怕灵符。过端阳节的时候买了樱，桃，桑椹，菖蒲，而且买了一壶雄黄酒。虽然家门口贴上了黄符纸辟邪，但是还是担心债主找上门来。4.七夕节乞巧词唐 施肩吾乞巧望星河，双双并绮罗。不嫌针眼小，只道月明多。乞巧节，人们仰望浩瀚的天空，穿着华丽衣裳，成群结对。人们不嫌

6、针眼细小，只多说在明月下穿针引线得巧的快乐。5.中秋节：2023年列入首批。真州竹枝词祀月清厉秀芳藕白菱红处处同，一规月饼载当中。嫦娥此夕应尝遍，问是谁家供品丰。白藕红菱处处相同，一叠甜美的月饼摆放当中。嫦娥此时应该尝遍了人间美味，问问是谁家的供品最丰盛。四、学情分析班上33名学生来自全国各地。家乡的传统节日也知之甚少。学生对节日话题很感兴趣，也不陌生，但从文质兼美的文本中感受节日的阅读活动比较少，对其进行深度思考的探究阅读更少，很少体验节日的习俗、节日仪式感。在部编版二年级下册学习中华传统节日的童谣，在部编版教材三年级下册第三单元的第9课古诗三首接触了中华传统节日。五、教学方式方法古诗离小学

7、生生活遥远。小学生身心发展的特点，决定了古诗诵读的目的不在于理解内容的深度，而在于积累语言、增强语感、提高文学修养。（一）创设直观意境优质视频、课件等直观教具，突出教学重点，降低教学难点，让学生从声、光、电、色中营造意境，帮助学生理解古诗文，感受中华传统节日的文化内涵和诗人所表达的感情。（二）趣味闯关古诗猜读等趣味活动也是儿童推开古诗文学习的必由之门。古诗的教学重在陶冶性情，展开联想。诗画结合，品味意境，以诗入画，以画解诗，诗画结合，给学生美的感受，美的意境。本课例教学基本流程“听歌回忆节日看图猜认节日讲述节日习俗涂鸦绘制节日拓展阅读节日”六、教学过程设计（一）听歌回忆节日同学们，我们在网课期

8、间学习了第9课古诗三首。让我们在歌声中重温听了王安石的元日，你知道宋朝人在新年第一天会做些什么来表达新年的祝福与欢乐？听了杜牧的清明，你知道了清明人们会怎样寄托思念？听了王维的九月九日忆山东兄弟，你会发现唐朝人过重阳节有哪些仪式感？猜猜古诗节日出示古诗名字，预测相对应的节日图片。第一组第二组 第三组 第四组 第五组初读诗句，找出相对应的节日习俗。3.诵读古诗，根据诗句想象画面正十五夜灯：元宵佳节，千家万户走出家门，街上亮起无数花灯，好像整个京都都震动了。无数宫女尽情的欢跳连袖舞，人间的歌舞乐声直冲云霄，传到天上。：、和风徐徐的，游人如织。到了傍晚，踏青游湖人们已散，笙歌已歇，但西湖却万树流莺，

9、鸣声婉转，春色依旧。节令门端阳：过端阳节的时候买了樱，桃，桑椹，菖蒲，而且买了一壶雄黄酒。虽然家门口贴上了黄符纸辟邪，但是还是担心债主找上门来。乞巧词：乞巧节，人们仰望浩瀚的天空，穿着华丽衣裳，成群结对。人们不嫌针眼细小，只多说明月下穿针引线得巧的快乐。真州竹枝词祀月：白藕红菱处处相同，一叠甜美的月饼摆放当中。嫦娥此时应该尝遍了人间美味，问问是谁家的供品最丰盛。（三）讲述节日习俗观看视频，用自己喜欢的方式讲述自己最感兴趣的节日习俗，可以吟唱、表演、讲相关故事。（四）涂鸦绘制节日（五）拓展阅读节日节日古诗是先民留下的宝贵文化遗产，有独特的情感记忆与深厚的文化内涵。老师给大家推荐节日里的诗歌盛宴一-中