小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-小虾教学设计_第1页
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文档简介

1、习作例文小虾教学设计部编版三年级下册 蓬溪县新会镇学校 刘勇【教学目标】1把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的样子及有趣的特点，体会作者的写作思路。2激发学生细致观察小动物的兴趣，提高观察能力与方法，为写作积累素材。3.引导学生感受文中的好词好句，能人仿写简单片段。【教学重点】理解课文内容，学习作者观察小虾的顺序和方法。【教学难点】引导学生感受文中的好词好句，能人仿写简单片段。【教学过程】一、导入新课，揭示课题1新课导入。（同学们，上课之前咱们一起做一个猜谜语的游戏吧！（课件出示）出示谜底小虾的图片，引出课题。2揭示课题。同学们，你们知道谜底是什么吗？对，就是虾。你对小虾有哪些了解呢？（学生

2、发言）今天就让我们一起走进课文小虾，去深入地了解一下吧！二、进入课文，突破难点。1、用自己喜欢的方式课文读课文，读准字音，读通句子，画出自己喜欢的句子。2、是从哪几个方面来写小虾的？（样子、脾气、照料、繁殖）。3、出示单元图片，明确本单元学习重点是借助关键语句概括一段的大意，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句中的关键词，并掌握借助关键词概括一段话大意的方法，提高学生的提取关键信息的能力。4、想一想：第3自然段围绕哪句话写的？这句话在整段中起着怎样的作用？缸里的小虾十分有趣。总起句，概括了整个自然段的主要内容。5、课件出示第三自然段内容，找一找小虾有趣在哪里？ 6、根据学生

3、回答教师出示：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。（同学们，你们闭上眼睛，听老师说，你们在大脑中想像画面。一群调皮的小虾有的在荡秋千，有的在互相追逐打闹着，有的紧贴住缸壁好像在玩捉迷藏呢，有趣么？）用“有的有的有的”句式写出了小虾悠然自得的样子。先说后写：用“有的有的有的”说一句话并且写下来。 师生共同回顾，学生试着将小虾悠闲的样子说出来。7、通过关键词体会小虾的生动有趣。通过“一张一张的”、“一翘一翘的”、“一突一突的”，三个叠词构成句内排比，把小虾受干扰时的神态写的生动有趣。同桌之间试着说一说小虾受干扰时的样子，给于星级评定。8、出示小虾打斗时的句子，体会作者运用活泼生动的

4、语言将虾的脾气描写的活灵活现。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。师生做游戏，帮助学生概括小虾搏斗时的样子。9、学法回顾：抓住关键语句概括主要内容。在这个自然段当中开头就出示了一个总起句“缸里的小虾可真有趣”，概括了整个自然段的主要内容，然后分别从小虾的悠闲自得的样子、搏斗时激烈的情形、受干扰时生气的样子来突出小虾的有趣。那么谁能试着根据课文内容填一填，把小虾的有趣分享给大家？学生根据课件内容填空。10、小组探讨：作者是用什么方法把小虾写的如此生动具体呢？（1）观察细致，通过小虾的动作、神态来突出小虾的特点。（2）语言生动，运用恰当的好词佳句（3）融入自己的真情实感。三、课内拓展1、照例子

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