《听试卷讲评》总结

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 听试卷讲评总结 步入课堂讲台已经有两个星期了，在这两个星期中，我学习到了大量，这与各位老师的持续教导及教师培训密不成分。试卷讲评是英语教学的重要一环,讲评的目的在于让他们从测试中察觉自己在学识点、解题才能、解题思路等方面存在的问题,然后加以校正,以弥补学识才能的缺陷,提高分析问题和解决问题的才能。但如何上好讲评课那么不是一件轻易的事,在教学实际中,教师往往把讲评课变成简朴的“对答案课”、”题目重解课”、“学生看卷课”、“批评课”,等等,这就很难收到梦想的教学实效。下面将我这两个星期所收获的学识做一下总结： 一：课前打定 （1）改试卷留神要点：对于学生错误率

2、较高的，错误率中等的，要在教师的试卷上赋予批注，并且做到心中有数。对于错误率较高的题目，要赋予精讲，从学识方面，从该题解题思路方面，以及再举类似的题目让学生当堂练习； 而对于错误率中下的题目，教师尽量赋予引导，提示即可，结果叫学生表达该题思路，或叫学生上来板书完成。 （2）编写或者探索与考卷重点题目类似的，或者适当变换的题目作为课时小测。 二：课时 （1）要“滥用”课前两分钟。做什么呢？当众表扬该次考试取得优秀的学生，进步较大的学生，并且对退步较大的学生赋予适当的，适合的通报，或批评，或激励，或激将。由于初中生热爱在他人面前表现自己，而“滥用”两分钟的做法，恰恰得志学生的“表现欲”，得志优生、

3、有进步的学生的表现欲，这时优生就想下次也要受到表扬，觉得不能掉以轻心。而对于退步较大的学生，教师要赋予适当的、合理的通报，实际上教师该行为对于学生是一种无形的鞭策。 （2）把试卷发给学生，要求学生用五分钟时间，再次独立斟酌错题，紧接着，用特别钟的时间，可以让学生彼此议论做错题目。这样做有两个目的：其一，提高学生的主观能动性，表达学习在于学生自身的学，从做错的题目中诱发斟酌； 其二，通过学生之间彼此议论的方式，通过合作探讨得出正确答案。 （3）同学们不懂得学识点，再由老师通过讲解，让同学由不懂到懂，样印象对比深刻，老师的任务就完成了。 （4）板书学识点，并告知学生，运用该学识点的题目有哪几题，教

4、师应从这几题中挑出一两题经典题目，拿来精讲，其它题目提示即可。由于讲评要有针对性，要突出重点 要抓住关键性典型性问题加以点拨剖析。讲评试卷不成能面面俱到，不要什么问题都讲，更不成能把同一类型的题目每题都讲，由于这会引起学生的精神疲乏，甚至反感。结果，针对该学识点的类型题，并举行总结，如以后碰见该类题目，可用如此方法解答，将解题方法举行总结。 （5）假设还有剩余时间的话，可以用五分钟的时间小测，小测的题目务必与考卷题型相类似的。通过小测教师可以约莫了解学生课堂效率及学生的掌管处境如何。 三：课后 （1）反思教学目的是否达成，重点是否突出； 反思是否有“以诱达思。 （2）如何布置课后作业，应当针对错误率高的试题，选编相应练习，作为课后作业。 总之，试卷讲评课是一堂特殊的复习课，讲评时，确定要按照学生的实际水平，通过讲评度卷，让学生对学识点补缺补漏，通过讲评试卷课，有利于学生创新才能的提高，有利于学生创造性思维的训练，我们不成忽略一点，我们理应不断探索更加能够提高学生学习兴趣的教学思路，吸引每一位学生，让学生爱上数学，如此成矣。路，提高学生英语学习兴趣，切实贯穿英语的学习，充分表示语言的美，吸引每一位学生，让我们的英语教导事业蒸蒸日上。总之，英语试卷的讲评确定要依据学生的