小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-扁鹊治病公开课教案

1、扁鹊治病教学设计 高桥小学 李春梅教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、分析扁鹊和蔡桓公两个人物特点。3、懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。4、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。教学重点：整体地把握课文的主要内容，联系有关语句，体会人物内心想法。教学难点：结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意。体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。教学课时：1课时教学过程：一、导入师：同学们，上课前，我们一起来做个游戏，游戏的名字叫做看图猜成语，游戏的规则是抢答。（自由请学生回答。）生一：守株待兔。生二：拔苗助长。生三：亡羊补牢。师：

2、刚才同学们的反应都很快，这些都是我们以前学过的什么？（寓言故事）今天我们就来学习一则关于扁鹊的寓言故事（板书治病），齐读课题扁鹊治病。（学生跟老师一起书写课题）二、 初读课文，整体感知1.了解扁鹊背景。师：（出示PPT）这位就是我们本次课文的主人公，请同学们自由朗读简介。想一想你读完之后有什么收获？生一：扁鹊医术很厉害，扁鹊很了不起（是啊，我也这么想！）生二：我读到了望闻问切四大诊法至今被中医沿用。生三：扁鹊的真名叫秦越人。初读课文，了解课文内容师：请同学们自由的朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段，想一想课文的主要内容是什么？ （课文写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治病。但是

3、蔡桓公坚信自己没有病，最后病入膏肓，无药可医。）三、抓住“名医”，感悟课文说得真好，我们以后也可以学着用用关键的词来概括文章的要内容。接下来让我们深入文本好好地来研究一下吧，先来看看扁鹊医生，齐读文章第一自然段。学习课文第一自然段：第一自然段中用什么词形容扁鹊？名医，从哪些地方可以看出扁鹊的确是一位名医？请同学们默读课文，用横线画出相关句子，细细体会。交流反馈：A扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”读句子谈体会。师：那你从哪里看出来的呢？（站了一会儿）扁鹊仅仅在蔡桓公身边站了一会儿，就能发现蔡桓公皮肤上的毛病，真不愧是是名医啊，他的

4、医术真是-（高明）啊。让我们也来当当名医扁鹊，把他那份自信读出来。我们继续交流，还有句子吗？B过了十来天,扁鹊又来拜见蔡桓公,说道:“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”C十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重同学们才过了那么些日子，蔡桓公的病严重起来了，已经-（从皮肉到肠胃了），面对拒绝治疗的蔡桓公，扁鹊心情如何？（焦急，着急）是啊，扁鹊心急如焚呢，男生来读一读，注意语气。从中，可见扁鹊是一个什么样的？（为他人着想的，负责，尽责）医德高尚。还有吗？D 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。“皮肤病用热水敷烫就能够治好；

5、发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不在请求给他医治！”没过多久，蔡桓公的病已经深入了骨髓，已经无药可救了。自己读读这一段话，能不能把扁鹊的诊断卡完成。四、桓公之死，追溯原因是啊，就是这样一位医术高明、的医生，却没能治好蔡桓公的病，这跟谁有关系啊？找出描写蔡桓公的相关语句。1、交流反馈：A蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说:“这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。医治没病的人，才容易显示自己的高明！”结合142页中的插图，想象一下，当扁鹊第一次

6、告诉蔡桓公他得病时，蔡桓公会是怎么样的态度啊？用上词语来读读不屑一顾 毫不在意 不以为然 心不在焉 若无其事 自以为是 蔡桓公（ ）说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说:“这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。医治没病的人，才容易显示自己的高明！”2、如果说第一次蔡桓公的态度是不以为然的话，那么接下来他的态度又发生了怎么样的变化呢？过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，再不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。十来天后，扁鹊再一次拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。

7、扁鹊连忙退了出来。蔡桓公很不高兴，非常不高兴，当时蔡桓公神情是怎么样的？用四字词语来形容。（勃然大怒，气急败坏，怒气冲冲，怒火冲天，恼羞成怒，怒发冲冠）3、面对蔡桓公这样的态度，扁鹊只能退了出去，当扁鹊出去以后，蔡桓公会对左右的人怎么说呢？（医生就是这样，总喜欢给没有病的人治病，我看他自己才有病）左右的人听了，连声附和道：“是的，大王你说的对极了的。”同学们，就是这君臣之间的一唱一和，蔡桓公根本听不进别人的劝告，最后蔡桓公的病越来越严重了的。五、体会寓意1、五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。病入骨髓的蔡桓公躺在床上，眼窝深陷，形容枯槁。这时，手下大臣慌慌张张地跑了进来，禀报了那名医扁鹊已经离开齐国的消息。蔡桓公想起扁鹊几次拜见，劝自己治病的情景，不禁感慨道：“”2、如果能够穿越时空，来到蔡桓公的面前，我会对他说：“”请同学们，拿起笔来写一写。3、同学们本来是皮肤病,微不足道(板书:微),可是没有听劝告,病情就渐渐加重了(板书:渐)。如果能提防，早期加以治疗的话，就能够杜绝病情加重（板书：防 杜）这就是防微杜渐。六、拓展想象如果能跨越时空，你想对蔡桓公说些什么？【引导学生从蔡桓公的身上想到生活中的不良习惯，并进行拓展练习，是要进行知识的迁移，将寓意升华，提高分辨能力和思维能力。】小结