小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-田华

1、 麻 雀 教 学 设 计 胡长保教育集团 田 华教学目标： 1使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。 2根据提示了解文章是怎样按照事情的发展的顺序写的。 3有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。 教学重、难点： 着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。 教学准备：课件 歌曲 图片 教学过程： 一、 创设情境 激趣导入1、欣赏麻雀图片。 同学们，你们喜欢小鸟吗？平时，你们都见过哪些

2、鸟儿？是的，大自然中鸟儿的确很多，但我们平常见得最多、最普通的鸟儿你知道是什么鸟吗？（出示麻雀图片） 2、导入课题。 麻雀的确太不起眼了，它没有漂亮的外表，没有动听的叫声，甚至不被人们关注，可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事。 3、介绍作者背景。 这个故事深深地打动了俄国著名作家屠格涅夫的心，他把这个故事写了下来， 就是今天我们要学习的课文（一边说，一边板书课题，学生齐读课题）。（出示屠格涅夫图片及介绍） 上节课我们已初读了课文，课文出现了哪几个角色？(老师根据学生汇报贴图) 它们之间发生了一个什么故事呢？4、谁能用更简单的话，说说这个故事的主要内容？（课件） 简洁明了，让我们全班一

3、起来说说这个故事？课文是按什么顺序写的？（事情发展的顺序） 事情的起因是小麻雀掉下来，经过是猎狗想吃小麻雀，老麻雀救小麻雀，结果是吓退猎狗。作者是怎样把起因、经过、结果写清楚、具体的呢？他把自己看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了小麻雀和猎狗相遇时的情形。5、作者看到的小麻雀是什么样子的？（出示字幕）“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明刚出生不久。” 师： 这是一只怎样的小鸟？（刚出生不久 可爱） 师：这句话从外形描写可以看出小麻雀的稚嫩幼小，无力自救 （2） “它呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀。 师： 谁来解释“无可奈何” 师：解释得很正确。它飞又飞不起来跑又跑不快，只能拍打

4、着翅膀。 此刻用一个词语来形容小麻雀（无助 可怜 孤单） 师：那怎么能读出小麻雀的无助、可怜来，谁来试试。 生读师：读得很好，你抓住句子中的重点词语，我们再把呆呆地、无可奈何的在重读的基础上放慢速度 生读师：这句话从外形、神态对小麻雀进行了具体的描写，这样做能使我们描写的事物形象、生动、具体。师：猎狗看到地上的小麻雀它是怎么做的？生齐读课文：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（出示 ）请孩子们找出描写猎狗动作的词？从动词可以看出猎狗相要干什么？ 它想读 师：就是这只可怜的、无助的小麻雀，被我的猎狗发现了。你对猎狗有什么印象？生：猎狗大大的，很凶猛。猎狗体格健壮，行动敏捷。

5、师：对，作者就看到了这样一只体格健壮、行动敏捷、异常凶猛的猎狗，慢慢地走近小麻雀，已经张开大嘴，露出了锋利的牙齿！师：后来，作者看到猎狗怎么样了？猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退了。猎狗不是一下就退了而是慢慢地，指导朗读是什么原因吓退了猎狗？（因为老麻雀出现了）老麻雀是怎么做的呢？请四人小组一起合作读4、5自然段，把相关的语句画下来，并谈谈自己的感受。 师：谁来说一说，当小麻雀生命危在旦夕的时候，老麻雀是怎样用自己的 身躯拯救自己幼儿的？ （1）“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。” 我想问一下，鸟是会飞的，可这里却说，老麻雀像一

6、块石头似的落在猎狗面前，从这个句子你体会到什么？（毫不犹豫 力量大 速度快 着急）生：我觉得它当时飞下来的时候，什么也没有想，很快就飞下来了。师：你感受到它的毫不犹豫。请你读。师：你读的很好，让我体会到速度快！还有吗？生：我认为老麻雀的心里一定很着急，它想赶快飞下去救自己的孩子。师：你感受到了它心中的急切。请你读。生：读句子，重读落。师：落字的重音读的好，让我们看到了老麻雀那份什么之心？生齐：急切的救子之心。齐读） （2）“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。” 师：所以，它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。原来的羽毛是比较顺滑的，现在，看老师的手势，是到紧急情况，它就扎煞起来。想象扎煞起全身的羽

7、毛的老麻雀像什么？（刺猬）扎煞。（竖起来） 师：怎么样的尖叫着？绝望。（毫无希望）既然没有希望，为什么老麻雀还要救小麻雀？它在想什么 （孩子的生命比自己的生命更重要、不忍心 替它死）师：宁愿自己死，也要救孩子，用一个词来形容，（奋不顾身 舍身为子）（齐读） 师：还可以从什么地方看出它要拯救自己的幼儿？ （3）“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。” 师：你能把它当时的紧张劲读出来么？ 师：由一开始的尖叫到现在的嘶哑，这只老麻雀啊，实在已经害怕、疲惫至极！对自己能否阻挡猎狗对小麻雀的进攻是没有把握的，可是它退缩了么？（没有） 生：它准备着一场搏斗。”它师：它拿什么跟猎狗搏斗啊？生：爪子、用

8、嘴巴啄.师：有用吗？生：没有用师：为什么啊？生：因为在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！ 师：在老麻雀眼里，猎狗是一只庞然大物，这只小小的麻雀竟然要与这么庞大凶猛的猎狗进行搏斗，（板书：斗）它这是在干什么？（送命） 它明知送命，为什么还要这么做？它在想什么 师：对啊，眼看着自己孩子的生命危在旦夕的时候，谁又能无动于衷呢？！所以作者说（出示字幕）（师引读） （6） “可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”“强大的力量”是什么力量？（板书：母爱）师：同学们的发言让我感受到这个世界上一个最深又是最浅，最复杂又最简单的道理：那就是当孩子遇到危险的时候，它的父母会挺身而出，甚至不惜牺牲自己的生命。让我们再来读读这两段话。 读师：爱的力量是巨大的，结果怎样呢？ 生：师： 同学们，正是因为有了爱，老麻雀才能吓退猎狗，震撼了我、感动了我，让我唤回猎狗，救了它自己的孩子。学到这里，你是否感受到这弱小的麻雀身上那股强大的力量，那我们说麻雀是弱小还是强大的？1、欣赏动物的母爱。 在自然界中，我们常常可以感受到这爱的力量和爱的所在。请看（出示课件）在此我