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文档简介

1、第1节 分数除法（）教学目标知识技能探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。数学思考与问题解决在操作活动中，借助图形语言，理解分数除法的意义。情感态度能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。重点难点重点：理解分数除法的算理，掌握分数除以整数的计算方法，并能熟练地进行计算。难点：理解分数除以整数的算理并掌握直接约分的方法。教具学具教具：课件 教学设计 、回顾旧知 同学们，这学期我们学过哪些与分数有关的知识？你能应用这些知识解决下列问题吗？ 课件依次出示： 1比比哪组算得快。 2 16 7 20 2计算： 5 9 10 6 设计意图：通过已有的知识，引出问题，自然过渡到下个环节。 二

2、、揭示课题 在上面的计算活动中你遇到了哪些困难？ 怎么解决这些困难呢？这就是我们今天学习的内容除数是整数的分数除法。板书课题：分数除法（） 三、探索新知 1出示情境问题：把张纸的号平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ 师：观察屏幕上的图，想想：是把哪部分平均分成2份？每份是多少？在准备的长方形纸上用喜欢的方法（画图或折纸）分分，涂涂，注意用与前面不同的颜色表示出结果来。 学生活动。 组织交流：通过画图，你发现了什么？能用个算式表示出涂色的过程吗？ 屏幕显示操作过程： 2把张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ 师：把这张纸的几份平均分成3份？该怎么分？ 师：在另张纸上分分，涂涂，注意用

3、不同颜色表示出结果来。 学生活动。 组织交流：从图上你看出了什么？用算式怎么表示？生答后，多媒体显示涂色过程。 设计意图：学生运用画囹或者分数的意义来解决问题，体会画图策略，锻炼学生解决问题的能力。 3比2这两个涂色活动它们有什么联系？有什么区别？ 学生讨论，小组交流想法。 4算算，说说。 小组代表汇报，教师随机小结。 分数除以整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。 四、巩固与应用 1火眼金睛辨对错。（错误的要求学生说明原因） 2小乌龟回家。（把结果相同的算式用线连接起来） 35 4 2 9 五、新知深化 1想想，填填，在里填上得数，在里填上“”“”或“”。14= 105= 73= 5= 1= 10= 7= = 1414 10510737 5 让学生先算算，再填填，最后组织交流：你发现了什么？ 2教师概括小结。 除以个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。 设计意图：这里的三组题，让学生计算后，观察得出结论，并进行归纳，发现规律，注意了知识的迁移。 六全课总结现在你会做“ 5、 9、 10、6”这四道题了吧？ 设计意图：让学生学会灵活运用计算

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