小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-16麻雀第二课时教学设计

1、 16 麻 雀 第二课时教学设计 游仙区魏城镇中心小学 杨玲花 教学目标： 1使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的爱。 2根据提示了解文章是怎样按照事情的发展的顺序写的。 3有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深入理解课文内容。 教学重、难点： 着重理解第4、5两个自然段，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。通过对重点段落的教学，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。教学准备：课件 视频 教学过程： 一、 创设情境 激趣导入 1、欣赏麻雀图片，导入课题。麻雀的确太不起眼了，它没有漂

2、亮的外表，没有动听的叫声，甚至不被人们关注，可是就在它的身上，却发生了一段极不寻常的故事。今天，我们继续学习俄国作家屠格涅夫的作品麻雀。生齐读课题：麻雀二、复习巩固 整体感知 1、复习巩固生字词语。摇撼 掩护 搏斗 拯救 挓挲 尖叫 嘶哑 愣住 呆呆地 无可奈何每组词语各有什么特点？“挓挲”是什么意思？你在生活中发现什么情况下动物会挓挲羽毛?上节课我们已初读了课文，课文出现了哪几个小动物？(老师根据学生汇报板书) 小麻雀 猎狗 老麻雀它们之间发生了一个什么故事呢？学生汇报，老师相机板书。3、理清课文结构。 师：上节课我们把课文分为几部分？故事的起因、经过和结果是什么？你能借助板书，把起因、经过

3、、结果连起来说说课文的主要内容吗？生串联说说课文主要内容。（师总结：很完整，很简练地把课文的各部分的段意给概括出来了，真了不起！我们把事情的起因、经过和结果串联起来就是课文的主要内容，这是概括课文主要内容的一种好方法。）三、合作探究 品读悟文 （一）学习第3自然（路遇麻雀）。我们先来看一下，故事到底是怎么发生的呢？请同学们自由地朗读课文的第三自然段，请找出描写小麻雀的语句，用“-”画出来。一边读一边想：这是一只怎样的小麻雀？（出示屏幕） 1、学生自由朗读后谈体会。 师：谁来谈一谈，你体会到这是一只怎样的小麻雀？（出示屏幕） 师:谁先来汇报一下你的学习成果？ （学生汇报，师出示:一只小麻雀呆呆的

4、站在地上，无可奈何的白打着小翅膀。它的嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。）师：女孩子来读写小麻雀的句子师：这句话从哪几方面来对小麻雀的具体描写？生：神态 （相机板书：动作 神态） 师： “无可奈何”什么意思？是啊，它飞又飞不起来跑又跑不快，只能拍打着翅膀。现在你体会到小麻雀那无可奈何的处境了么？（可怜 无助）（2） “它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。”（刚出生不久 可爱） 师：哦，你抓住了外形描写来理解，不错！ 师：我们是从它的动作、神态、外形上来体会小麻雀非常小，很柔弱。（这种具体描写事物的方法非常值得我们学习,这样做能使我们描写的事物形象

5、生动。）（相机板书：外形） 2、指导朗读。 过渡：就是这只可怜的、无助的小麻雀，被我的猎狗发现了。 （二）学习第45自然段。 1、体会猎狗的凶猛。 （1）与小麻雀相比，猎狗又是什么样的呢？默读第4自然段，找出描写猎狗的句子，用“”画出来。出示猎狗图片及文字：“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”学生汇报：凶猛 师追问：你是从哪些词语看出来的？ （2）体会小麻雀处境的危险。 师： 对，就是这样一只庞大、异常凶猛的猎狗，慢慢地走近小麻雀，已经张开大嘴，露出了锋利的牙齿！（出示图片） 师： 同学们，此时此刻，小麻雀的处境可以用一个什么词语来形容？ （生命危险、危在旦夕、千钧一发

6、） 2、默读第5自然段。（品读老麻雀要拯救幼儿的句子） 师：是啊！小麻雀眼看就要被吃掉了。可就在这千钧一发的危急时刻，谁出现了？ 就在这时候，老麻雀出现了，它要拯救自己的幼儿。请大家轻声朗读第4、5自然段，用“”画出描写老麻雀的句子 。学生汇报（相机出示屏幕）重点体会：（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 学生读。这句话从哪些方面描写了老麻雀？生汇报，相机板书：动作 声音出示两句话进行体会，说说喜欢那句话。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。生：喜欢第二句

7、。师：为什么？生：因为第二句运用了比喻的修辞手法。师： “像一块石头似的”是一个比喻句，把什么比做什么？这样写有什么好处？生：突出了老麻雀的勇敢。 生根据学生的回答出示：(这是一个比喻句，“像一块石头”运用了比喻，突出老麻雀飞下来的速度非常快,救子心切，果断勇敢。) 师：老麻雀毫不犹豫地飞下来，它绝望地尖叫着，“绝望”是什么意思？它可能在叫什么？生：快滚开，猎狗生：不要伤害我的孩子！生：来吧，猎狗！我誓死也要保护我的孩子指导朗读，读出老麻雀的坚定、果断。（2）引导学生体会“用身躯是用什么拯救？”（用自己的生命在救孩子）（齐读） 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它

8、浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。师：老麻雀面对庞大的猎狗紧张吗？从哪里可以看出来？生汇报。师：此时，你想对老麻雀说什么？生交流。师过渡：面对庞大的猎狗，老麻雀没有畏惧，还是像石头一样勇敢地落在猎狗面前，准备着一场搏斗。那是什么原因让它有这样大的勇气呢？找出课文中的句子来回答。（3）师相机出示屏幕可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。生齐读。师：“一种强大的力量”指什么力量？生：母爱生：父爱师：爱的力量指导朗读，读出爱的力量的伟大。师：奇迹出现了，猎狗慢慢地后退。猎狗为什么后退？课文中哪里还写了猎狗“”慢慢地”动作，找出来比较一下有什么不同？生汇报交流。师总结：在老麻雀看来，猎狗是个多么庞大的怪物，它知道自己飞下来是九死一生。但是对孩子深深地爱让它毫不犹豫、奋不顾身地去拯救自己的孩子，哪怕牺牲自己，哪怕是只能延续孩子一分钟的生命，这种爱