小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-爬山虎的脚教案v5

1、10 爬山虎的脚课题爬山虎的脚课型讲读课文授课时间1课时教学目标1.通过自主认读的方式认读“均、柄”等生字，掌握多音字“曲”。联系上下文理解“舒服、均匀等”。2.朗读课文。通过理解重点词句，感受爬山虎叶子的可爱，了解爬山虎的特点。理解课文的顺序。3.学习作者抓住特点进行观察和表达的方法，体会作者是怎样把爬山虎的特点说明的，培养学生细致连续观察周围事物的特点。 教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学难点 学习作者连续的观察方法和细致的观察方法，体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。教学设计设计意图教学过程一、揭示课题，导入新课同学们，爬山虎你们见过

2、吗？你们都在哪些地方见到过爬山虎？张老师知道在成都就有一处爬山虎非常出名，前几年还被新闻都报道过，那就是位于咱们成都二环路高架处的爬山虎，由于它长得非常茂密，非常壮观，就吸引了不少人前去观赏，现在就让张老师带你们一起来欣赏一下那里的爬山虎吧！嗯，美不美啊？这么美的爬山虎，刚刚也有很多小朋友都说自己都见过的，那你们有仔细观察过爬山虎吗？尤其是有没有观察过爬山虎到底是怎样爬的呢？那有一位叫叶圣陶的老先生就仔细观察过爬山虎，并且还把观察到的记录了下来，写成了一篇叫做爬山虎的脚的文章。现在请同学们翻到课本第36页 (出示图片)引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚）作者介绍。 【设计意图：激发兴趣，并从

3、中了解到植物的特点。】二、整体感知，理清脉络 （1）现在我们来一起看看本课的生字词吧，我相信同学们已经做了充分的预习准备，老师现在来检测一下大家的预习情况吧！哪组小朋友愿意开火车读一下黑板上的生字，要求开火车的小朋友读准字音，再组一个词，其他同学跟读。嗯，看来同学们都预习的非常到位，老师感到很欣慰，那这些字你们都会读了，你们都会写吗？这里边的字哪些在写的时候容易出错？老师想请一些小老师给同学们指出来。着重讲：“嫩”和“懒”的区别，“隙”字的右半边。 （2）好，同学们非常棒，吐字清晰，发音准确，声音洪亮，张老师太喜欢你们了。现在请同学们带着我们刚刚学会的生字词去自由的朗读一下课文吧，读的时候找一

4、找文章中叶圣陶老先生到底观察到了爬山虎的哪些方面？第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。第三部分（第35自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。【设计意图：让学生归纳总结，从而理清课文脉络，了解课文内容。】三、研读第1自然段1、请同学们自由朗读第一自然段，想一想爬山虎生长在哪些地方？提示：操场北边墙上、小院的西墙（教师板书：位置）2、爬山虎留给了怎样的印象？ a.它生长得非常茂盛。现在请同学们再次齐读课文的第一自然段，读的时候“满是”“一大片”这两词语需要同学们重读，这样才能读出爬山虎长得十分茂盛的感觉。现在先请同学们

5、在书上给“满是”和“一大片”下面加点，好，“学校操场北边墙上”起四、研读第2自然段1.老师刚刚从你们朗读中仿佛就看到了远处有一片爬山虎，它的叶子葱葱郁郁，铺满了墙，那爬山虎的叶子除了茂盛，它还有什么特点呢？现在老师请一位小朋友朗读一下课文第二自然段，其他同学边听边找，看看作者是从哪些方面仔细观察爬山虎的叶子的？（教师板书：叶子）2.学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)： a.刚长出来的叶子的颜色： b.长大了叶子的颜色： c.叶子的样子： （教师板书：颜色、样子）3.区别“新鲜”一词。 a.那些叶子绿得那么新鲜。指颜色新而鲜艳。4.指导朗读： 同学们，你们觉得作者对爬山虎叶子

6、样貌的描写，描写得美吗？嗯，老师也觉得美，尤其是微风拂过爬山虎的时候，一墙的叶子就会漾起波纹，那你们想不想看看爬山虎叶子漾起波纹的样子？好，老师就找到了这样一个视频，我们一起来观看一下吧，观看得时候好好体会一下叶子漾起波纹的美感，看完之后，老师请小朋友们把你们看到的感受读出来。五、研读第3、4、5自然段，交流体会。1.同学们读得很棒，跟着你们读的内容，老师的脑海中就会浮现出刚刚视频的画面。那么爬山虎的叶子之所以会这么美，这么生机勃勃铺满墙，是跟它的脚有着密切的关系的，请同学们四个人为一小组自由读第三自然段，合作完成ppt上的题单，回答爬山虎的脚长什么样子？脚的位置长在哪里？脚的颜色是什么？板书

7、：脚 ：位置、样子、颜色。爬山虎的脚长在哪里？（位置）爬山虎的脚像什么？（形状）爬山虎的脚是什么颜色同学们完成的非常棒，请你按照老师的批注方法，在书上做出批注。那我们现在跟着老师一起画一下爬山虎的脚，爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方反向伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。每根细丝很像蜗牛的触角，这是一个比喻句，非常形象的写出了爬山虎脚的样子。2.我们清楚了爬山虎的脚的位置、形状、颜色。那你们知道爬山虎是怎么往上爬的吗？老师找了一个爬山虎往上爬的视频，请同学们仔细观察。现在同学们你们知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的吗？老师给一分钟时间，默读第4自然段，找出作者描写爬山虎往上爬的句子

8、，并圈出表示爬山虎爬的动作的词语。同学们是不是跟老师圈出的是一样的呢？（板书：怎样爬）现在我们请全班女生齐读一下爬山虎爬的句子，读的时候动词要读得稍微重一点，再请两位男生到讲台上来，边听边表演爬山虎爬的动作。现在呢，我们有两个爬山虎已经长在墙上了，老师想请两位女生上来，检验一下，怎么检验呢？张老师来悄悄告诉你们。你们刚刚看了爬山虎脚的样子，你们觉得爬山虎的脚像什么？蛟龙的爪子。在这里，陶爷爷还交给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物作比较。3.爬山虎的脚触着墙和不触墙有什么不同？ 六、联系生活，感悟方法。1.一起来总结课文运用的观察方法吧！现在再次默读三到五自然段，找找哪些地方，体

9、现了作者细致的观察，哪些地方体现了作者连续的观察？从“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反向伸出枝状的六七根细丝”。从细丝的位置隐蔽但作者观察到并精确的数出脚的根数，我们都可以看出作者进行了细致的观察。“这些细丝很像蜗牛的触角。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片。”从脚的细丝没巴住墙的像蜗牛的触角，巴住墙的脚的细丝变成了小圆片，看出作者进行了细致的观察“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”作者只有通过连续的观察，才能发现“脚”触着墙与不触墙的变化。2.对事物进行了细致的连续的观察之后，那我们要怎样才能把观察到的写

10、出来呢？我们看看叶圣陶老先生是怎样写的吧。观察时要拿我们熟悉的事物作比较。 a.每根细丝很像蜗牛的触角。 b.如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。观察时用词要准确。 a.爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。七. 积累运用，提升语言。 观看“枫树叶飘落”的视频，根据本课学习的观察方法和写作方法，练习一个小片段。 秋天来临，随着枫叶渐渐地变红，叶子也由夏天的浓密变得渐渐稀疏了，抬头向上望去枫树叶子在秋日阳光的照射下，透出斑斑驳驳的光点，此时一阵微风拂过，一片片枫叶缓缓落下，犹如一只只红色的蝴蝶在空中