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文档简介
1、10 爬山虎的脚课题爬山虎的脚课型讲读课文授课时间1课时教学目标1.通过自主认读的方式认读“均、柄”等生字,掌握多音字“曲”。联系上下文理解“舒服、均匀等”。2.朗读课文。通过理解重点词句,感受爬山虎叶子的可爱,了解爬山虎的特点。理解课文的顺序。3.学习作者抓住特点进行观察和表达的方法,体会作者是怎样把爬山虎的特点说明的,培养学生细致连续观察周围事物的特点。 教学重点通过对词句的理解,了解爬山虎的特点,知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学难点 学习作者连续的观察方法和细致的观察方法,体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。教学设计设计意图教学过程一、揭示课题,导入新课同学们,爬山虎你们见过
2、吗?你们都在哪些地方见到过爬山虎?张老师知道在成都就有一处爬山虎非常出名,前几年还被新闻都报道过,那就是位于咱们成都二环路高架处的爬山虎,由于它长得非常茂密,非常壮观,就吸引了不少人前去观赏,现在就让张老师带你们一起来欣赏一下那里的爬山虎吧!嗯,美不美啊?这么美的爬山虎,刚刚也有很多小朋友都说自己都见过的,那你们有仔细观察过爬山虎吗?尤其是有没有观察过爬山虎到底是怎样爬的呢?那有一位叫叶圣陶的老先生就仔细观察过爬山虎,并且还把观察到的记录了下来,写成了一篇叫做爬山虎的脚的文章。现在请同学们翻到课本第36页 (出示图片)引导学生观察。(教师板书:爬山虎的脚)作者介绍。 【设计意图:激发兴趣,并从
3、中了解到植物的特点。】二、整体感知,理清脉络 (1)现在我们来一起看看本课的生字词吧,我相信同学们已经做了充分的预习准备,老师现在来检测一下大家的预习情况吧!哪组小朋友愿意开火车读一下黑板上的生字,要求开火车的小朋友读准字音,再组一个词,其他同学跟读。嗯,看来同学们都预习的非常到位,老师感到很欣慰,那这些字你们都会读了,你们都会写吗?这里边的字哪些在写的时候容易出错?老师想请一些小老师给同学们指出来。着重讲:“嫩”和“懒”的区别,“隙”字的右半边。 (2)好,同学们非常棒,吐字清晰,发音准确,声音洪亮,张老师太喜欢你们了。现在请同学们带着我们刚刚学会的生字词去自由的朗读一下课文吧,读的时候找一
4、找文章中叶圣陶老先生到底观察到了爬山虎的哪些方面?第一部分(第1自然段):讲爬山虎的生长位置。第二部分(第2自然段):讲爬山虎叶子的特点。第三部分(第35自然段):主要讲爬山虎脚的特点,具体写了它是怎样一步一步往上爬的。【设计意图:让学生归纳总结,从而理清课文脉络,了解课文内容。】三、研读第1自然段1、请同学们自由朗读第一自然段,想一想爬山虎生长在哪些地方?提示:操场北边墙上、小院的西墙(教师板书:位置)2、爬山虎留给了怎样的印象? a.它生长得非常茂盛。现在请同学们再次齐读课文的第一自然段,读的时候“满是”“一大片”这两词语需要同学们重读,这样才能读出爬山虎长得十分茂盛的感觉。现在先请同学们
5、在书上给“满是”和“一大片”下面加点,好,“学校操场北边墙上”起四、研读第2自然段1.老师刚刚从你们朗读中仿佛就看到了远处有一片爬山虎,它的叶子葱葱郁郁,铺满了墙,那爬山虎的叶子除了茂盛,它还有什么特点呢?现在老师请一位小朋友朗读一下课文第二自然段,其他同学边听边找,看看作者是从哪些方面仔细观察爬山虎的叶子的?(教师板书:叶子)2.学生交流,教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示): a.刚长出来的叶子的颜色: b.长大了叶子的颜色: c.叶子的样子: (教师板书:颜色、样子)3.区别“新鲜”一词。 a.那些叶子绿得那么新鲜。指颜色新而鲜艳。4.指导朗读: 同学们,你们觉得作者对爬山虎叶子
6、样貌的描写,描写得美吗?嗯,老师也觉得美,尤其是微风拂过爬山虎的时候,一墙的叶子就会漾起波纹,那你们想不想看看爬山虎叶子漾起波纹的样子?好,老师就找到了这样一个视频,我们一起来观看一下吧,观看得时候好好体会一下叶子漾起波纹的美感,看完之后,老师请小朋友们把你们看到的感受读出来。五、研读第3、4、5自然段,交流体会。1.同学们读得很棒,跟着你们读的内容,老师的脑海中就会浮现出刚刚视频的画面。那么爬山虎的叶子之所以会这么美,这么生机勃勃铺满墙,是跟它的脚有着密切的关系的,请同学们四个人为一小组自由读第三自然段,合作完成ppt上的题单,回答爬山虎的脚长什么样子?脚的位置长在哪里?脚的颜色是什么?板书
7、:脚 :位置、样子、颜色。爬山虎的脚长在哪里?(位置)爬山虎的脚像什么?(形状)爬山虎的脚是什么颜色同学们完成的非常棒,请你按照老师的批注方法,在书上做出批注。那我们现在跟着老师一起画一下爬山虎的脚,爬山虎的脚长在茎上,茎上长叶柄的地方反向伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。每根细丝很像蜗牛的触角,这是一个比喻句,非常形象的写出了爬山虎脚的样子。2.我们清楚了爬山虎的脚的位置、形状、颜色。那你们知道爬山虎是怎么往上爬的吗?老师找了一个爬山虎往上爬的视频,请同学们仔细观察。现在同学们你们知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的吗?老师给一分钟时间,默读第4自然段,找出作者描写爬山虎往上爬的句子
8、,并圈出表示爬山虎爬的动作的词语。同学们是不是跟老师圈出的是一样的呢?(板书:怎样爬)现在我们请全班女生齐读一下爬山虎爬的句子,读的时候动词要读得稍微重一点,再请两位男生到讲台上来,边听边表演爬山虎爬的动作。现在呢,我们有两个爬山虎已经长在墙上了,老师想请两位女生上来,检验一下,怎么检验呢?张老师来悄悄告诉你们。你们刚刚看了爬山虎脚的样子,你们觉得爬山虎的脚像什么?蛟龙的爪子。在这里,陶爷爷还交给了我们一种介绍事物的方法,那就是拿我们熟悉的事物作比较。3.爬山虎的脚触着墙和不触墙有什么不同? 六、联系生活,感悟方法。1.一起来总结课文运用的观察方法吧!现在再次默读三到五自然段,找找哪些地方,体
9、现了作者细致的观察,哪些地方体现了作者连续的观察?从“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反向伸出枝状的六七根细丝”。从细丝的位置隐蔽但作者观察到并精确的数出脚的根数,我们都可以看出作者进行了细致的观察。“这些细丝很像蜗牛的触角。爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片。”从脚的细丝没巴住墙的像蜗牛的触角,巴住墙的脚的细丝变成了小圆片,看出作者进行了细致的观察“爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。”作者只有通过连续的观察,才能发现“脚”触着墙与不触墙的变化。2.对事物进行了细致的连续的观察之后,那我们要怎样才能把观察到的写
10、出来呢?我们看看叶圣陶老先生是怎样写的吧。观察时要拿我们熟悉的事物作比较。 a.每根细丝很像蜗牛的触角。 b.如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。观察时用词要准确。 a.爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。七. 积累运用,提升语言。 观看“枫树叶飘落”的视频,根据本课学习的观察方法和写作方法,练习一个小片段。 秋天来临,随着枫叶渐渐地变红,叶子也由夏天的浓密变得渐渐稀疏了,抬头向上望去枫树叶子在秋日阳光的照射下,透出斑斑驳驳的光点,此时一阵微风拂过,一片片枫叶缓缓落下,犹如一只只红色的蝴蝶在空中
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