小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-黄红梅《女娲补天》详案1

1、女娲补天教学设计成都市新都区竹友小学 黄红梅一、设计理念以生为本，关注每一个学生的真实学习状态，通过“自主学习-小组合作学习-交流分享”这样的学习方式，让老师少说，让每一个学生有事可做，使他们参与到真正的学习中来。二、教学活动设计教学目标：1.默读课文，了解故事的起因、经过和结果，并能连起来说说故事的主要内容。2.自读自悟、合作交流中感受故事的神奇，体会女娲勇敢善良、不怕危险、甘于奉献的精神。3.能发挥丰富的想象，把女娲从四处捡来五彩石的过程说清楚、说生动。教学重点：能发挥丰富的想象，把女娲从四处捡来五彩石的过程说清楚、说生动。教学准备：学生阅读女娲补天共工怒触不周山，完成预学单。教学过程：第

2、一板块、谈话导入1.今天我们这节课聊一聊神话故事。爱读神话故事吗？你们脑海里一定浮现很多神话故事，我们先来玩个游戏，叫看图猜故事名。我出示图片，你知道就马上把名字喊出来。嫦娥奔月、后羿射日反应很快，恭喜你们答对了。我们提升难度只出现一小部分：斧头盘古开天地（魔术擦），海水精卫填海，太阳夸父逐日，乾坤圈、风火轮哪吒闹海。刚刚我们猜了6个神话故事，出示齐读，然后观察神话故事名字的特点：谁在干什么？神话故事的名字高度概括了故事的主要内容，所以我们通过神话故事名字可以初步了解这个故事的内容。今天我们要学的这个神话故事是女娲补天。2.齐读课题，学生谈对题目的看法。看着这个题目你们想知道些什么？/看着这个

3、题目我们就可以初步了解这篇神话故事主要写得是女娲补天的事情。但是我们读神话故事只了解这点够吗？不够？那还需要了解哪些？你能把它变成问题提出来吗？生1：女娲怎么补天的。（用什么不补）生2：女娲为什么补天。女娲补天到底成果没，补天的结果。3.带着这些问题我们走进这篇课文。第二板块：自读课文，概括故事内容1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通语句。2.抓“起因、经过、结果”，了解故事主要内容（1）交流预学作业2：默读课文，请你用比较简洁的语言写一写故事的起因、经过和结果。课文和盘古开天地普罗米修斯一样，都是按事情发展顺序写的。那同学们能说说故事是怎么发展的吗？预学作业2：用比较简洁的语言写一写故事

4、的起因、经过、结果。小组交流自己所写代表回答。（汇报过程中，相机板书：天塌地陷、寻石炼石补天、斩龟腿撑天、杀作恶黑龙、燃芦荟堵缝）根据交流，修改故事的“起因、经过、结果”（3）试着概括主要内容。按一定顺序简洁地说清事情的起因、经过和结果，就说清了这篇神话故事的主要内容。试着自己连起来说一说同桌互说抽1-2名同学说。第三板块：寻找神奇，感受人物形象1. 个体自主学习-默读课文，按要求圈画重点词句，写感受。自主学习要求：默读课文，找一找故事中你认为最神奇的地方和最触动你的情节，圈画重点词句，用前几篇课文学到的方法，在旁边简单写一写感受。2.小组合作学习-小组交流，补充评议：交流自己圈画的内容，说说

5、自己的感受，并完成学习卡。（1）出示小组交流规则：（2）完成小组学习卡，为集体交流做准备。3.集体分享中学习，再次感受故事的神奇、感知女娲的形象。预设：（1）天塌地陷：感受神奇的想象-抓住“大窟窿、一道道、黑黝黝、喷涌而出、残害人类”等词语梳理人类面临的灾难。引导展开想象：你仿佛看到了怎样恐怖、悲惨的画面？下决心补天：感受女娲勇敢善良、怜悯人类的慈母情怀。抓住“难过极了”，感受女娲的形象。捡石炼石补天：感受女娲不畏艰辛、神力无边、甘于奉献的精神-五色石幻化成五彩的云霞，想象神奇瑰丽却又合情合理。-抓动词“捡来、燃起、炼成、补好”，感受女娲不怕艰辛、造福人类的精神。斩龟腿撑天：感受女娲拯救人类的

6、坚定决心，感受她的无边神力。-乌龟的四条腿就撑起了人类头顶的天空，真是太神奇了。小结：我们在分享的过程中再次感受了女娲补天这个故事中的种种神奇，也体会到了女娲的勇敢善良、不怕艰辛、无边神力、甘于奉献。（在集体交流中相机板书：勇敢善良、不怕艰辛、无边神力、甘于奉献）第四板块：想象补白，创编故事1.聚焦捡石句子，引出创编话题回顾全文：现在我们来回顾一下整篇课文：天塌地陷后，当女娲看到人们生活在水深火热之中时，她难过极了，决心把天和地修补起来。可这是一项巨大而艰难的工作，女娲首先得捡来五种颜色石头。课文是怎么写她捡石头的？找到句子读一读。课件出示，学生自读： 女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。引出话题：课文第四段只用了一句话讲女娲捡石的过程，留给我们无限的想象空间。你能发挥想象，把这个过程说清楚、说生动吗？2.搭建创编支架，想象女娲从各地捡来五色石的过程。3.试着分布想象讲述，师生评价。同桌互讲，相互评议：哪些想象很神奇？集体交流，相机引导补充情节、丰富故事。4.完整讲述女娲捡五色石的过程