小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-普罗米修斯教学设计_第1页
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文档简介

1、 普罗米修斯 四川省会理城关二小：顾晓梅教学目标1 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯盗火的故事。2交流故事中最触动自己的情节。3.抓住有关词句揣摩人物的心情。 重点难点 引导学生感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，感悟人物形象。一:引入新课今天我们要学习的普罗米修斯是一篇神话故事.二:探究课文的12自然段。1：普罗米修斯做了什么？ 2.出示课文的主要内容：3.默读课文第一、二段，提出要求：1、在课文中用波浪线划出我们在大脑里看到的两个画面。2、思考一下自己的感受。(1)那是两个完全意境相反的画面。第一个画面是人类有了

2、火，多么幸福。第二个画面是人类没有火，多么可怜。 (2)在这样黑暗的环境下，人们看不见什么？还看不见什么？ (3)人们这时候最需要的是?骨瘦如柴的人们需要?茹毛饮血的人们需要?师：餐风露宿的人们需要?普罗米修斯看到了这幅场景，他的心情可能会怎样？为谁沉重?为谁心疼？这一切的感受，都源于普罗米修斯对人类的爱(4)当人类有了火之后，画面又不一样了，人们在干什么？ 三：探究课文的6-7自然段。普罗米修斯因为盗火而受到了惩罚，于是故事继续向前发展，你又会看到两个画面，你可以做两件事：1、用波浪线划出这两幅画面。2、圈点出刺痛你眼睛和心灵的字眼。（1）.谁来读第一个画面？（普罗米修斯锁在悬崖上的画面），

3、当你读了第一个画面的时候最大的感受是什么？如果你感到难过和不平的话，请读读第二副画面，你又会有什么感受呢？从第一副画面上，我们发现普罗米修斯不能睡觉，他还不能做什么？还不能干什么？他为什么不能睡觉？这是什么样的锁？这是冷酷无情的锁，这是悲惨的锁，这是永无止境的痛苦的锁。（2）更加血腥的还在后面！白天普罗米修斯？那晚上呢？啄的不是手、不是胳膊而是身体上最娇嫩的地方肝脏，而且每天都要受同样的折磨。这是怎样的一种疼啊？普罗米修斯忍受着这样的痛苦，是为了什么？这样的痛苦来源于什么？普罗米修斯生不如死，但为了人类他愿意忍受这巨大的痛苦。（3）孩子们，你们看这受难的普罗米修斯，你们看他的眼睛，能看到忧伤吗

4、？不，我们看不到，我们看到的是他坚定的目光，他用坚定的目光注视着大地，注视这群他深爱着的人们，同学们，悬崖上的普罗米修斯那坚定的目光中一定不会缺少一个字那是（爱，火）3.正是因为怀着对人类的爱，才让普罗米修斯在面对无尽的痛苦时还依然守护着心中的那一份坚定，孩子们，你们一定还记得，当火神劝告他向宙斯认错，当火神劝他把火种归还给宙斯时，普罗米修斯曾经如此坚定地回答？找出来，读一读，4孩子们，你们听：这坚定的回答在普罗米修斯被死死锁在悬崖上响起过。这坚定的回答在被鹫鹰啄食肝脏的时候响起过。师：百年之后，这坚定的声音在高加索山脉上回响。这坚定的爱来源于爱呀！5.故事的结局是大力神解救了普罗米修斯，其实真正解救他自己的是他心中的对人类的爱。让我们坚定的告诉自己：只有爱才是永远的神话。让我们坚定的告诉普罗米修斯：只有爱才

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