小学语文老师读书心得体会

1、小学语文老师读书心得体会俗话说：“活到老，学到老。”是的，同学要学习，老师也会在不断的学习。下面是带来的五篇小学语文老师读书心得体会，希望大家喜爱!小学语文老师读书心得体会1最近我读了影响老师一生的XXX个好习惯一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的进展很重要，好习惯受益终生，确定一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成老师的专业成长，也是优秀老师胜利的基石，影响着老师一生的教育生涯。常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们老师一向在强调要培育同学良好的习惯，作为一名老师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文老师，除了教学还要育人

2、。“学高为师，身正为范”。反思自我的教育行为，我们要求同学按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂；我们要求同学团结友爱的同时自我是不是对每个同学都公正；我们要求同学见到老师主动问好的同时自我又是不是能主动问候同学我作为一名老师，往往许多方面都处理的不够好：当同学犯“错误”时，往往习惯于把同学叫到办公室谈话或直接找同学家长；当同学的试卷上出错时，习惯于要求同学将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时习惯于找课文中的学问点并照搬“教参”；在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注意过程，习惯于仅仅布置书面作业自我的习惯究竟好不好，需要转变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习

3、惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够转变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，鼓励自我，超越自我，并由此获得最大的欢乐。小学语文老师读书心得体会2我利用假期的时间细细品读了儿童进展心理学这本书，从中受益非浅，或多或少给我一点点启发，它让我对儿童心理进展的规律有了更加深入的熟悉，对我的小课题研讨供应了很大的帮忙，在今后的教育教学中建构了理论根底。本书主要介绍了20世纪20年月以来儿童心理学研讨的地位不断的强化专心理机能构成的过程来说明心理机能的涵义，使心理学的进展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童进展心理学能够为此供应说明性的掌握论模型。儿童

4、是人生起点时期，是一个活力勃勃，充满生命力的时期，也是人类个体心理发生进展、撒播才智种子的播种季节。本书不仅仅让读者对儿童进展心理学有了比拟直观的根本熟悉，同时也为下两篇有关儿童进展心理学的详细资料作了铺垫。例如：孩子从幼儿园进入小学，社会主角发生重大转变，开头担当“同学”的职责，核心活动由“游戏”变为“学习”。学习环境和作息习惯的转变，导致了一部分同学生活上的不习惯，儿童进展年龄阶段任务的不一样，导致了一部分同学心理上的不顺应。一班级同学虽然对学习充满好奇，但长久性不强，自控本领较差。学前教育的差异，会给同学带来学习本领和学习效果的差异。同学对师长的依靠性异样强。伙伴间交往以“玩”为主题，在

5、接触群体标准，同学常常会显现“违规”和“告状”现象。三班级开头，同学从儿童期转入少年期，自我意识和独立性要求明显增加，各方面本领进展较快。学科学习的难度和强度的增大，造成了一部分同学对学习生活的不顺应，作业拖拉，成果退步。同学的学习爱好开头分化，学科偏爱的构成，也促进了其独特和爱好的逐步显现。三班级同学的团体主义观念增加，伴着生活范围的扩大，同学的好奇心进一步增加。心理健康干预指在确诊的根底上，采纳一系列合适同学的心理治疗方法对同学心理问题及行为进行矫正的过程。对于不一样层面的心理问题，能够实行不一样的干预方法。假如能细心观看，并提前发现一些普遍性、可能导致同学们心理问题发生的事，我们完全能够

6、对此进行团体的预防性干预。心理健康教育越早越好，别等问题严峻了才想方法。例如：我校建立了“心理播送站”，每周三对全校进行各方面的心理辅导，开展了主题教育“我是最棒的”，挖掘同学“分数”以外的本领，使其重拾信念。学校又开展主题教育“调整心态迎接考试”对同学考前心态调整进行干预指导。指导同学正确对待E时期可能造成的一些不良的心理健康隐患，开展了团体指导讲座“沉溺网络的危害”，指导同学正确运用网络进行学习沟通等，而不是沉溺于网络游戏虚度年华，指导家长转变错误的教育观念与教养方式。这些不一样的主题教育都是依据同学不一样时段可能发生的不一样问题进行有意识的团体预防性干预途径，这些特定的团体干预资料，能够

7、在不一样时段疏导同学的心理，防范于未然，则能大大削减问题行为的发生。教育部对中小学心理健康教育的总目标是：提高全体同学的心理素养，充足开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。目标中强调的是：面对“全体”同学、使同学“全面”进展。这对老师提出了很高的要求。为了达成目标，我们老师除了要从看法上重视心理健康教育工作以外，还要强化心理健康教育的实践性与实效性。小学语文老师读书心得体会3爱能够给同学带来无限的学习动力，但爱在何处？我们经常这样问自我。是的，爱看不见，摸不着，如同透亮的空气，充满在我们周围，却不被我们所发觉。然而，读了爱的教育，我找到了问题的答案。爱，其实很简

8、洁。无论是父爱，母爱，友爱，还是师生之情，爱国之情，都时时辰刻伴随在我们身边。像一米阳光，亲昵温顺地抚过你的身体；像一杯清水，时时滋润你的心窝；像一条没有终点的田间小路，怒放野花，需要随时发现，随时采撷爱，其实就在我们身边。读爱的教育的过程中比拟多是反省自我在以往的教育过程中的得与失；老师要教育不要训斥，教育要潜移默化；要了解同学，熟悉同学，要适时的赞美和接纳，激励与帮助；要培育同学挫折和容忍的价值确定本领，让同学欢乐成长；要利用各种时机和家长取得联系，适时的供应教给家长养子女的询问与方法，共同为同学的将来而努力。我的体会是作为我们老师要多关怀我们的同学，仅有爱的教育，才有完善的回忆；坚守岗位

9、，默默耕耘，尽一己之力；仔细领悟“新根底教育”的精神，师生的进展会有新的突破。针对工作中的教育问题，我们要清晰明白自我身为老师究竟哪些是“要做”哪些是“不要做”。小学语文老师读书心得体会4有幸拜读了李炳亭先生写的高效课堂22条，高效课堂22条是李炳亭先生潜心研讨教育10余年看完后最深的体会是它以最简洁明了的语言，概括讲解并描述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明了前进的方向。高效课堂22条从题目来看，就觉得教育理念新颖，贴近教育教学工作，是我们一线老师的指路灯。回忆新课程改革以来，作为一线的老师，我们进行了新课程培训，也搞了一系列的课程改革，无论是老师主角的转换，同学学习方式的变革，

10、课堂模式的构建无不是为了掀起教育的另一番新天地。高效课堂主见把课堂还给同学，在课堂上，老师不再是主体，同学却成为了真正的主角。他们组成学习小组与对子，在自学的根底上再经过群学，商量，每个人都对学问有了相当的把握，于是同学接过了老师的担子，走上了讲台，大胆的表述着自我的观点，沉着的讲解并描述着解题的思路。一堂40分钟的课，从前老师可能讲30分钟或40分钟，在高效课堂，这一情景完全相反，一拨又一拨的同学走上了讲台向自我的同学授课，老师坐在了同学的位置，要么赐予引导、要么向同学学习。能够说，在这个课堂上，“教”与“学”真真实切到达了教学相长的效果。而高效课堂上，同学跟老师则是公平的关系，同学有跟老师

11、一样的权利，他能够讲课，能够对老师的做法提出自我的看法，师生共同探讨。老师说的同学并不是完全认同。显现疑问的时分，同学会大方的跟老师说：老师，我认为这道题应当这么做。即使讲错了也没关系，由于这是“我的课堂”，所以“我做主”。反思自我的教育教学工作，尽管自我力求转变新的教育理念，可当遇到困难时，自我却退缩了，前功尽弃了；反思自我的课堂教学，尽管自我力求把学习主权还给同学，但当遭受同学的缄默时，遭受时间的紧迫时，遭受教学成果的影响时，自我却又没能在这条路上乘风破浪，坚持下去。作为新课改时期的老师，我们应当坚信，课改任重道远，但让我们一齐勇挑重担，向目标动身，努力使自我在教育这块沃土上尽情的发挥所长

12、吧!小学语文老师读书心得体会5肖川教授说：“一个胜利人的经验之中，都必需具有最初的激励所赐予的暖和和力量，虽然说激励并不能使全部的人都成材，但每个胜利的人毫无疑问都离不开激励。”读到那里，我想我们如何对学困生进行激励，使其提高呢？学困生由于平常成果差，习惯不好，历来受到老师的批判和指责较多，故在心理上对老师相当排斥。在这种心态下，我们应赐予更多的表扬和激励，多与同学进行沟通，换回他们完善的向往。课堂上要多表扬鼓励同学的上进心。学困生在课堂上难以得到老师的“热忱关注”，所以，他们在听课时的心境常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。在这种情景下，我赐予他们参与发言的时机。首先从学习生字入手，这很简洁，但我并没有由于简洁而忽视了表扬，而是以仔细的看法赐予赞扬，如“你提高了!”“你真聪慧!”“你真棒!”由于对他们来说，这难得的表扬会给他们灰色的心灵带来一种喜悦，鼓励他们学习的上进心。进入到课文的学习，难度天经地义会有所上升，所以赐予同学表扬也相应地要