小学语文人教四年级上册第二组-第八课世界地图引出的发现（教案）

1、 世界地图引出的发现（教案）【教学目标】一、知识与技能1.认识“谧、振、枉、浩、资、召、源”7个生字；理解“静谧、枉费心机”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，了解魏格纳发现大陆漂移的过程。二、过程与方法 联系上下文理解词语，理解课文内容。三、情感态度和价值观体会并学习科学家勇于探索自然奥秘的精神。【教学重点】学会利用工具书和联系上下文理解词语，了解魏格纳发现大陆漂移的过程。【教学难点】理解有关地理知识，品味科学家的执着精神，并能说出自己的见解。【教学方法】联系法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】 1课时【教学过程】一、观看视频，导入新课 说到锯子

2、，大家并不陌生，那么锯子是谁发明的呢？对了，发明锯子的人叫鲁班。鲁班是我国古代的一位出色的发明家，两千多年以来，他的名字和有关他的故事，一直在广大人民群众中流传。我国的土木工匠们都尊称他为祖师。那么锯子又是如何发明的呢？让我们一起看一段视频。播放视频鲁班发明锯子。 是啊，很多的发明或发现都是不经意的，但这离不开善于观察和勤于思考。今天，咱们就一起去认识另一位善于观察思考的人魏格纳。一起走进课文世界地图引出的发现，看看他发现了什么？又是如何发现的呢？（板书课题：8.世界地图引出的发现）学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己

3、想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。2.出示带音生字：谧、振、枉、浩、资、召、源学生自由读生字。开火车读生字，集体纠正。同桌相互检查读生字。去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 3.出示含有生字的词语：静谧 精神大振 枉费心机 浩如烟海 资料 召开 起源（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。4.理解重点词语：静谧：安静，本课指病房非常安静。不可思议：指不可想象，不能理解。端详：仔细地看。震动：重大的事情、消息等使人心不平静。 5.学习多音字：禁：jn（禁止）jn（禁不住）；兴：x

4、ng（高兴）xng（兴奋）把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？（这篇课文讲了德国科学家魏格纳在不经意间的一次发现，提出大陆漂移的设想，后来经过不懈论证，让自己的这一发现轰动了世界。）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看魏格纳到底是如何做的。三、精读领悟 （一）全文共分几部分？第一部分 (第1-5段)：写魏格纳在病房里由世界地图引发的思考和联想。 第二部分（第6-8段）：写魏格纳经过艰苦努力，首创了大陆漂移说。 （二）学习第一部分。1.指名读第1-5段。师生评价。2.思考：魏格纳产生了什么奇怪的想法呢？找出相关句子。（在太古时代，地

5、球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断漂移，才分成今天的各个大陆，它们的海岸线才会惊人地吻合。）3.你认为魏格纳产生这个想法的条件有几个？（客观：时间充足生病住院。本人：性格豪放，不甘寂寞观看地图；善于观察、思考提出假说）4.“魏格纳性格豪放，天性好动，在静谧舒适的病房里坐卧不安，就像软禁在牢笼中的困兽一般”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？（比喻。“在病房里”就像在“牢笼中”一样。突出了魏格纳的不甘寂寞的性格。）这句中的哪个词语直接能说明魏格纳的状态？并试着联系上下文理解这个词语？（坐卧不安。坐不稳，睡不安。形容十分焦虑的样子。）4.前两段内容突出了医院环境和魏格纳本人性格的描写，有什

6、么作用呢？（正是因为在这样的环境里，有了魏格纳这样不甘寂寞、乐于思考的人，才最终会有所发现。为下文描写做铺垫。）5.魏格纳最初惊喜的发现是什么呢？（非洲西海岸和南美洲东海岸很多地方的形状很吻合。）6.先让我们来了解一下世界大陆由七个大洲组成的，他们分别是亚、欧、非、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。出示相关地图对比。7.“这不会是一种巧合吧”这个句子有何特点？（问句独立成段，起过渡作用，承上启下，自然引出下文所描写的魏格纳对地图的进一步研究。）8.小结：魏格纳真是一位留心生活、善于思考的人。过渡：不仅如此，他还是一位敢于实践，用事实说话的人。让我们继续看课文的第二部分。（三）学习第二部分。1.指

7、名开火车读第6-8段。师生评价。过渡：假说的提出固然简单，但假说的验证并不是一番丰顺的。思考：为了验证假说，魏格纳做了哪三件事情呢？（请教专家、亲自考察、创立学说）产生假想后，魏格纳是怎么做的？教授的态度怎样？（魏格纳急切地去请教教授。教授虽然肯定他的假想有道理，但却劝他打消念头。）从哪个词语中更能看出教授对这件事的态度？（枉费心机）联系上下文理解这个词语？（枉费心机：白费心思。）“魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人”这句话在文中起到什么作用？（过渡句。承接上文教授劝魏格纳放弃，引起下文魏格纳的不断求证。）在魏格纳求证的过程中，哪一个词语恰当地描述了寻找证据的困难？（浩如烟海）联系上下文理解

8、词语？（形容文献资料非常丰富，在这么多的资料中寻找，如同大海捞针。）拓展：发挥想象，魏格纳在查找资料的过程中，可能会遇到哪些具体的困难？（本次拓展只为锻炼学生思维，鼓励学生大胆想象去说，只要符合实际即可。）魏格纳通过分析哪种动物找到了重要的证据，证明他的假想是正确的？（爬行动物中龙）默读第7段第4句，试着用自己的话模仿作者进行推理。（中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是连在一起的。）用文中的一个词语形容魏格纳的演讲？（震动。这个词语准确地体现出魏格纳大陆漂移说的巨大影响力。） （四）拓展延伸：读完课文，

9、你对魏格纳这个想法产生的过程以及他的做法等都有了自己的想法，下面，就把你阅读课文的感受给大家讲一讲吧。（师提示：可以从故事本身或魏格纳品质方面入手，也可以从其它感触深刻的方面去说一说。） （五）课堂小结：课文通过叙述魏格纳首创大陆漂移说的故事，表现了魏格纳勇于探索大自然奥秘的执着精神，我们也要学习这种精神，做个有坚定的信念的人。 最后，让我们一起进入今天的科学课堂。观看视频板块运动和大陆漂移。四、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）知道了大陆漂移说是怎么提出来的，学习了坚定执着的科学精神。 （2）了解了过渡句的妙处，学会了联系上下文理解词语的方法。五、课堂练习1.选词填空。 偶然 突然他（突然）来到我面前。魏格纳被自己（偶然）的发现惊呆了。2.根据意思写词语。（1）不安定，不安宁。（坐卧不安）（2）不可想象，不能理解。（不可思议）（3）白费心思的意思。（枉费心机）（4）形容文献资料非常丰富。（浩如烟海）六、作业布置1.搜集有关大陆漂移的知识。2.复述一下这个故事。【板书设计】 世界地图引出的发现 善于发现勇于求索 假设的提出 假设的论证【教学反思】 世界地图引出的发现是人教新课标版四年级上册的一篇课文，课文通过叙述魏格纳首创大陆漂移说的故事，表现了魏格纳勇于探索大自然奥秘的执着精神。兴趣是最