小学语文人教四年级上册第四组-读懂父母的爱123

1、读懂父母的爱教学案例教学篇目孩子，我为什么打你大地的耳朵苦瓜有太阳味的童年考零分也很难议题解读议題中的“读懂”给了阅读这组写父母的文章两个重要的策略导向。一是，透过行为，了解家长真正的想法是什么、意图是什么；二是，把行为和结果关联之后，能明确父母的爱是怎样的爱，并能结合文本中的具体内容，深化对父母爱的理解“他（她）的言行反映了对孩子（）的爱”文本分析孩子，我为什么打你这篇文章在写作手法上很有特色，她用第一人称的方式，直接告诉孩子自己真正的意图，这样的行为算不算爱呢?孩子在这样的思辩中，懂得家长看似严格，甚至粗暴的行为，不是不爱，而是一份责任，一份更深沉的爱。这样的爱体现了家长的良苦用心。要读懂

2、尤今的大地的耳朵这篇文章里父母的爱，核心在于理解母亲引导孩子亲口品尝冬菇的语言，在这样的行为算不算欺骟的争辩中，学生要懂得家长这样做的实际意图是用儿童喜爱的方式去引导。这样的爱充满了对孩子的尊重。要读懂肖复兴的苦瓜这篇文章里母亲的爱，就要抓住母亲和苦瓜之间的种种细节-亲手种、 亲手摘、亲手炒。在探讨不爱却爱做的问题中，就能读懂这么多年来母亲坚持做的事情背后真正的想法:儿子爱吃的就是母亲爱做的。这样的爱充满了对孩子最真挚的关切。要读懂秦文君的有太阳味的童年这篇文章里父亲的爱，就要理解父亲教育孩子的基本理念“抓大放小”，以及父亲帮我解决麻烦的办法。这样的爱充满了对孩子的鼓励和宽容，是温和的慈爱。要

3、读懂刘轩的考零分也很难这篇文章里父亲的爱，就要抓住父亲奇怪的做法。根据事情的结果，就能知道父亲真正的意图一顺水推舟，让孩子自己经历，自己感悟。这样的爱充满了智慧。这组文本有许多的共性，比如文中的孩子都面临着生活中的麻烦或挑战，家长们都想办法解决了问题，充分体现父母对孩子的爱。由于办法各不相同，所以这组文本呈现出的父母之爱便有所不同，有慈爱、有严爱、有智慧之爱.在理解这些文本时，需要深入地体会文本，从细节处找爱的印迹，并通过对其想法的推测，达成对父母之爱的理解。教学目标1.能透过人物的言行推测人物的心理，达成对父母行为的理解。2.能结合事件经过及结果,对父母之爱作比较准确的评价并懂得感恩父母。教

4、学重难点重点:透过人物的言行推测人物心里真实的想法，是“读懂”父母的关键性策略。难点:对父母之爱进行深入细致的体会与评价。教学过程(一)共读一篇孩子，我为什么打你，引出议题，明确策略。1.浏览课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。2.勾画出文中母亲“打”与“不打”的语句。3、思考：在母亲打与不打时，孩子都面临了怎样的问题。3.全班交流，透过句子谈感受，读懂这位母亲的爱是怎样的。4.总结学习方法。(二)群文分享，读懂父母不同的爱。1.出示剩下的四篇文本，运用总结的学习方法，四人为一小组自主学习。（每人选择一篇文章进行自主学习，由组长带领组员整理补充学习单后小组分享学习成果。）文本孩子面临的问题是什么家长的办法是什么表现了父母怎样的爱小组边汇报边体会不同的爱。（通过勾画的句子，也就是父母的一言一行去感悟不同的爱。）(1)爱的表达方式不同，但是都是爱。理解父母言行背后真实的意图就能发现他们最真切的情感。(2)虽然都是对子女的爱，但爱是不同的，有智慧之爱、有关切之爱、有严格之爱、有鼓励