小学语文人教四年级上册第二组-蟋蟀的住宅教案和反思（廖洪）

1、蟋蟀的住宅第二课时设计教师：廖洪目的：1、有感情地朗读，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养仔细观察的习惯。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。教学难点： 1、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，2、理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。课前准备：多媒体。教学过程：一、导入质疑，激发学习的兴趣。师： 孩子们，我们上节课简单了解了蟋蟀的住宅。这节课我们继续学习11课，请大家齐读课题。生：齐读课题师：法布尔为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢？让我们再次走进课文看一看。（紧扣课

2、文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。）生：齐读课文师：出示要求，边读边思考，课文围绕蟋蟀的额住宅讲了哪两个方面的内容。生：住宅的特点和住宅建造的过程。二、课文赏析（一）点明题目1、请全体男生齐读第一自然段，想一想这一段告诉了我们什么？生：蟋蟀出名的原因有两个，唱歌和住宅。2、你能用“不光、还、”说句话吗？生:自由说（二）住宅的特点1、默读课文2-6自然段，思考;这一部分从几个方面介绍蟋蟀的住宅特点？生：选址、内部、外部2、请用一个词组概括蟋蟀选择住宅与其他昆虫的不同？生：不肯随遇而安3、理解“随遇而安”的意思4

3、、蟋蟀选择住址有什么要求呢？生：排水优良，并有温和的阳光5、全体女生读第二自然段6、请和同桌一起读第五自然段，思考蟋蟀住宅外部有什么特点？生：向阳、隐蔽、排水优良、有门、平台7、看蟋蟀外部的图片，让学生进一步去了解蟋蟀住宅的外部。8、能看见门，还有平台，蟋蟀在平台上干什么？生：弹琴9、提出拟人的修辞手法10、带着享受的语气全班齐读第五自然段11、请大家快速默读课文第6自然段，圈出概括蟋蟀住宅内部特点的词语。生：简朴、干燥、清洁、卫生（三）、住宅建造的过程、自由读7自然段。思考：课文从几个方面介绍蟋蟀住宅建造过程？生：时间、方式、整修（教师板书）2、请同学说说蟋蟀建造住宅的时间？生：回答3、蟋蟀

4、用什么工具建造的？生：蟋蟀的四肢4、画出蟋蟀建造住宅的动词生：回答5、从蟋蟀的工具，和他建造的动作，你们体会到了什么？生：体会的小蟋蟀的勤劳和不肯随遇而安6、蟋蟀把住宅建造好后，还做了什么？生：长时间的整修7、这真是一只（ ）的蟋蟀！学生自由回答？8、蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程？生：回答三、感悟升华，写作指导1、作者能把蟋蟀盖房子写得这样形象、具体、生动个，这离不开作者的细致观察而且是长时间的观察，同时作者抓住了住宅的特点还运用了拟人，对比的修辞手法。2、学完这篇课文，谈谈你的收获？生：自由回答四、作业布置1、请你以蟋蟀的身份，向家长或同学介绍自己住宅特点及修建过程。2、仔细观察一种

5、小动物，写一篇短文，写出这种小动物的特点。板书设计：11、蟋蟀的住宅 选址住宅的特点：内部 外部建造的过程：时间 方式 整修伟大的工程蟋蟀的住宅教学反思教师:廖洪蟋蟀的住宅是一篇说明性的科学小品，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。编者选编这篇课文的目的之一就是学习作者认真观察事物的方法，并激发学生观察周围事物的兴趣，教学重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。课文主要通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。所以在本节课中，我花了大量的时间在这上

6、面，以期达到选编本课文的目的以及突出教学重点并进行落实。蟋蟀的住宅这篇课文我在本堂课中，我努力做到有效教学，在课前有充分的准备；在教学中也有丰富而创新的教学智慧，包括互动、指导、等方面的智慧。学生做到了积极主动愉快的学习。具体做法如下：我以蟋蟀住宅的特点以及是如何建造的作为这堂课的重点教学内容，并注重文章内在的联系。从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。我“以学定教”，重点研读住宅特点，略学习修建过程。如在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。在课堂

7、上，我采用了同桌合作学习的学习方法，让学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华。我在引导学生默读课文思考老师提出的问题。在体会蟋蟀不肯随遇而安的特点时，我让学生读出自己在课文中的关键句子，并说出自己的理解：对于一般的昆虫来说，只能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀不同，他不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点挖掘。这让让学生明白了照应课文的题目，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。课外学习文中的表达方法写自己喜欢的小动物。这都是在想方设法引导学生主动参与语文学习的过程。正因为学生有了主动参与的意识，课堂显得和谐并充满生命的活力不仅如此，在课中我还注意了及时捕捉学生好的学习方法和习惯，其他孩子纷纷效仿等。本堂课中有许多不足之处。在课前，我预设了大量的问题，并针对学生有可能提出的问题想好了如何继续的对策，另