小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-《乡下人家》第二课时

1、2.乡下人家学习目标：通过好好读，好好说体会乡下人家的美丽可爱，感受作者对乡下生活的喜爱。通过好好说，体会作者是怎样运用多种修辞手法来描写乡下人家的，是怎样运用语言表达思想感情的。通过好好写，运用课文中的方法练习写一处景物的片段。好好读点：第一自然段“屋前搭瓜架”。目标：通过练读，体会农家小屋的美。展练安排：1号：大家好！我们小班带着大家朗读“第一自然段，请看大屏幕。请大家注意这些词语的读音：瓜藤 攀上 屋檐 碧绿的藤 棚架 蹲着 装饰请大家跟我一起读两遍。2号：读流利的指导。和大家一起，进行读流利的形式处理。（参考轻重缓急、抑扬顿挫的符号：/短暂停顿，读重，语调上升，语调下降，语速放缓慢，渐

2、强，渐弱。）如：举例青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 3号：带领大家领会本段主要讲了什么意思，以及从中我们体会出怎样的情感。可以用这样的结构来理解后说：这一段作者通过写农家最平常、最普通的事物瓜、藤、叶，与城市高楼大门前的石狮子、大旗杆作对比，突出了乡下人家 的特点，表达了作者对乡下人家的 之情。读这一段话，我们应该用 的语气读。 小班练读、展示读。 4号：配乐示范读。（读出韵味来）好好说点：全文。目标：1.通过练说，引导学生体会乡村生活的六幅迷人的画面，感受乡下人家独特、迷人的美。2.通过练说，体会、运用的拟人修辞手

3、法。展练安排：（练说一）1号：全文围绕哪一句话来写的，你能找出来吗？哪两个词语是关键词？（出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。）2号：我知道本文描写了 六幅独特、迷人的风景图。3号：用以下句式进行练说，感受农家风景之美。我知道本文描写了 六幅独特、迷人的风景图。其中我对 那一处景致最感兴趣，因为 。先自由练说，同桌互说。 4号：抽说，示范说。（练说二）1号：带着大家读2段，勾画出写得生动形象的句子，旁边批注自己的体会。2号：带着大家交流2段中你的体会，用结构化的语言表述自己的体会。我勾画的词语/句子是 ，这个词语的意思是 ，我对 词/句子，我的理解是 。3

4、号：带着大家读5段，勾画出写得生动形象的句子，旁边批注自己的体会。4号：带着大家交流5段中你的体会，用结构化的语言表述自己的体会。我勾画的词语/句子是 ，这个词语的意思是 ，我对 词/句子，我的理解是 。好好写点：第七自然段。目标：通过小练笔，进一步体会乡下人家独特、迷人的风景，学习迁移并运用拟人手法。展练安排：1号：出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。用句式写一写现在对这句话的理解。乡下人家，不论_，都有一道独特、迷人的风景。2号：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。让我们来感受下不同季节乡下人家的独特、迷人的美。注意拟人句的写法。秋天：秋天到了，纺织姑娘寄住在他们屋前的瓜架上，月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。作者运用了 修辞手法，表现了 乡下人家秋天 的生活图景。3号：运用拟人的手法写一写我眼里的乡村的景色。眼下，春意正浓。 。 。啊