小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-长相思教学设计2

1、长相思教学设计教学目标：1、认识本课生字，能背诵全文。2、通过阅读，自主感悟，合作交流获得独特的感受。教学重难点：理解古诗长相思在移情想象中构建“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。教学过程：一、导入 同学们，你们认为什么是乡愁？（生举手回答）在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风；在李白心中，乡愁是照在地上如霜一般皎洁的月光；那么在纳兰性德眼中，什么是乡愁呢？接下请大家打开课本93页，自由朗读长相思这首词。注意：至少读四边，前两遍请读准字音，尽量读的字正腔圆；读后两遍的时候，要注意试着读出停顿，读出感情。1、出示长相思，学生自由读。2、师：谁来读一读这首词，其余同学注意词中的

2、多音字和生字，听听他有没有读错。 师：他读的真好，字音也非常准确。我们再一起来看看这首词中的一些生字吧，谁愿意来教大家读一读？举手回答。（课件出示本课生字） 榆 畔 聒 更师：我们再请两位同学读一读，这一次，请注意听他的停顿。师：谁听出来他在哪里停顿了？站起来说一说。3、同学们，读古代的诗词，不仅要把字音读准确，读出节奏，还要尽可能读出它的味道来。听老师读。（教师范读，学生听，然后模仿读。）4、大家一起再来试一试，争取读出你的味道和感觉来。（指名说，你读出了什么感觉？）二、细读 长相思，长相思，作者为什么会如此的长相思呢？在我们更加深入的品味这首词之前，我们先一起来了解一下它的作者以及它的体裁

3、。作者简介：纳兰性德，清代满族词人，字 容若，号楞伽山人。他父亲是清朝有名的大学士纳兰明珠。纳兰性德自幼修文习武，擅书法，精于书画赏鉴。在文学方面造诣颇高，被称为“清代第一词人”。2、师： 今天学的这首词和我们学的古诗有什么不一样的地方吗？生：每句的字数不一样，诗的每句都是一样的，词是有的长有的短。师：观察的很仔细，正因为词有的句子长有的句子短，所以词也叫长短句，一般分为上阕和下阕。词的种类根据字数大致可分为：小令（58） 中调 长调3、师：我们已经了解了这首词的作者以及它的体裁。接下来，请同学们认真看一看书上的注释，然后试着想一想，这首词大概在讲什么。请大家认真看，老师一会有问题等着大家。（

4、学生自主阅读）4、现在老师提两个问题，看看大家对这首词掌握的如何。 第一个问题：作者的身，也就是身体的身，在哪里？（举手回答）学生回答，老师总结。（他经过崇山峻岭，经过大川小河，在风雨霜雪中。）用一个词总结叫做：身在征途 （板书： 身在征途）在山海关外 在去往山海关的路上在一座陡峭的山上师：那么读了这首词，你知道身在征途的纳兰看到是什么？听到的是什么？感受到的是什么吗？生：看到的是数不尽的连绵山峰，听到的是耳边呼啸的寒风，感受到的是远离家乡的孤独.师：是啊，身在征途的纳兰有数不清的艰辛，说不完的思念，谁再来读一读。师；同学们，那一程山，一程水，一更雪，一更风，就是纳兰身在征途的感受。一起读。词

5、的上阙中说到“夜深千帐灯”，谁来说一说这句的意思？为什么深夜了，灯却依然亮着？是什么声音让他们睡不着呢？这个声音好听吗？哪个字能证明它不好听？ （聒碎乡心梦不成 ）在这风雪中。你看到了什么？听到了什么呢？生：将士们翻来覆去，彻夜难眠。因为思念家乡，思念亲人，久久不能入睡。第二个问题：作者的身在征途，那么他的心在哪里？ 心在他的故乡，用词中的话来说，他的心在“故园”。（板书：心在故园）6、将士们魂牵梦萦的故乡和征途中的风景一样吗？你从哪句看出来不一样？好一个“故园无此声”，故园在哪儿呢？大家想象一下，纳兰思念的故园应该是什么样的？出示相关图片，说一说。生：纳兰的妻子在院子里坐着，晒着温暖的阳光，

6、享受着和煦的微风，孩子正在外边和邻居家小朋友玩着游戏。纳兰坐在书房里，一边喝茶，一边妻子微微的笑着.生：那是一个中秋的夜晚，纳兰一家人围坐在院子里，一边吃着月饼，一边赏着天上的月亮，孩子偎在纳兰怀里，听父亲讲着有趣的故事. 是啊,那是一个多么宁静祥和的故园啊，可在这个风雪交加的夜晚，故乡美好的画面都破碎了，纳兰甚至连梦也做不了。同学们，身在征途，心向故园，这是身心分离的痛。 在这里，没有父母声声的叮咛，只有. 在这里，没有朋友畅快的把酒言欢，只有. 在这里，没有妻儿的温馨陪伴，只有.现在你就是纳兰容若，在这个风雪交加的夜里，辗转反侧。只能用这首词来表达自己的思念。谁来试一试？三、感悟这首词读到

7、这里，对纳兰性德，你有什么问题想问一问他吗？（既然纳兰这么思念故乡，为什么不回家去呢？）你们知道吗？不光你们想问他这个问题，他自己也问过这个问题。 就在征途上，纳兰还写过一首词，名叫菩萨蛮。出示：问君何事轻离别，一年能几团圆月？轻离别？（板书：轻）纳兰真的轻离别吗？离开朝夕相处的父母妻儿，离开曾把酒言欢的朋友，他真的无所谓吗？生自由答，师总结：他并不是轻离别，因为他除了是一位出色的文人外，他还有一个特殊的身份。他是康熙皇帝御前一等带刀侍卫，重任在肩，责任如山。他不得不离，不得不别。他舍不得家中年迈的父母，舍不得温柔的妻子，调皮的儿子，舍不得离开宁静祥和的故园。于是这一切不舍都化为了一首长相思，这不是轻离别，而是重离别