小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第三单元-整书阅读《草房子》导读课说课稿

1、草房子导读课说课稿温江区和盛小学 漆艳梅语文课程标准关于课外阅读的建议指出：语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。整本书阅读教学的基础是：能够激发学生的阅读兴趣，让学生爱上这本书，有想要去认真阅读的强烈欲望。导读课的目的主要有两点:一是激发学生阅读兴趣,二是传授学生阅读方法。根据这样的目标,可以确定导读课的内容与框架即基本模式:了解大概内容,形成初步印象;选读精彩部分,体验阅读乐趣;传授阅读方法,提出阅读建议;介绍相关信息,激发阅读兴趣。我们新拿到一本书,一般会有这些疑问。这本书的书名是什么?作者是

2、谁?封面什么样子?大概讲什么内容?导读课就是要解决这些疑问,让学生对这本书的大概内容有一个整体的了解,留下初步的印象,产生积极的阅读期待。好奇心是孩子们的天性。首先从预读开始,观察书的封面,引导学生从封面上获得一些信息,由此来猜一猜故事大概会写什么。课堂上,教师可以抓住书名的特点,借助封面和内容简介, 引导学生了解书的大体风格与内容概要,建立读整本书的概念。设置疑问,吊足学生阅读的胃口，这样,学生的阅读的欲望被激发,深入阅读也就顺理成章。 面对整本书,如何在一节课的时间里,让学生了解更多的书本信息,如何让学生体会到阅读的乐趣,产生阅读兴趣,让他们箭在弦上,蓄势待发呢?教学材料的取舍就显得尤为重

3、要了。教师要根据这本书的特点,选择典型的片段，让学生一起阅读,体验阅读乐趣。我们平时的阅读教学主要是学习方法,课外阅读则要运用这些方法。诸如朗读和默读的运用,精读、略读和浏览的不同要求,边读边想画面,边读边思考,以及如何抓要点,如何梳理故事情节,如何体会人物形象,如何揣摩语言的精妙,如何做摘抄、作批注、写体会等。可是,这些阅读方法与技能并不是一经传授,学生马上就能熟练运用的。而且,不同的书籍,对阅读技能的要求也不尽相同。这就需要教师在阅读导读课上加以强调,加以点拨。下面我以下几个方面来说说这节导读课的设计。一、设计理念培养学生广泛的阅读兴趣，就要让学生畅游在书海，指导学生多读书、读好书、好读书

4、，读整本的书。教师恰当的课堂阅读指导，不仅有益于学生阅读习惯的培养，更重要的是能有助于学生阅读方法的掌握。导读课最重要的一点就是让学生对读物产生亲近感，引发阅读期待，激发学生的阅读兴趣和阅读热情，将“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。导读是分享与引领，导读课并非一味地让孩子听教师讲，而是设计多种形式的活动，在活动中适时地渗透语言训练、读书知识、读书方法等，让孩子在积极参与互动中习得读书的方法和分享读书带来的快乐。二、课标要求语文课程标准关于课外阅读的建议指出：语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。三、说作品草房子是曹文轩的

5、一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。草房子被誉为20世纪90年代中国的爱的教育。三、说学习目标1、初步了解作者及其小说草房子在世界文学上的地位，观看微视频，阅读精彩片段，产生阅读期待，激发阅读兴趣和阅读热情。2、复习新书

6、“四读”法，整体感知作品，了解小说结构及大体风格，建立读整本书的概念。3、在导读活动中习得阅读感悟的一些技巧，初步掌握阅读长篇小说的方法，并体验阅读乐趣。四、说学习重点初步了解作者及其小说草房子在世界文学上的地位，通过导读互动活动和观看微视频，产生阅读期待，激发阅读兴趣和阅读热情。五、说学习难点复习新书“四读”法，整体感知小说内容，了解小说结构及大体风格，建立读整本书的概念。在精彩导读互动活动中习得阅读的技巧，初步掌握阅读长篇小说的方法，并体验阅读乐趣，激发阅读兴趣。六、说学习准备课件、草房子50本、学历案七、说教法 阅读教学法和问题引导教学法八、说学习活动 为了突出教学重点，突破教学难点，鉴

7、于五年级的学生已经掌握了解作者、读主要内容、读目录等的阅读方法，因此，这节课我重点想通过对主人公桑桑的精彩片段的赏析，让学生体会语言文字的魅力，通过学生的自学、合学、群学活动，引导学生习得阅读的三个方法读出问题、读出语言、读出自己。激发学生阅读的兴趣。最后，“阅读妙招，助读经典”，我分享了三个阅读小妙招，帮助学生在课后持续地阅读草房子。最后，通过一段视频简介，再一次感受曹文轩及其作品草房子的魅力，激发孩子阅读草房子的渴望。草房子导读课教学反思温江区和盛小学 漆艳梅曹文轩的草房子精彩纷呈，有着一段段感人至深的故事，一个个栩栩如生的人物，让我们感受到了人间至真至善的感情，人的心灵被它牵引着，跨越了

8、时空，又回到了童年。这确实是一本“能感动今天和明天的孩子们的作品。”短短一节导读课无论如何也不可能把其中的精彩全部教授给学生。那么，究竟该从哪里入手呢？面面俱到显然不可能，也确实办不到。于是我就把重点定在激发学生对草房子的阅读兴趣上，采用尽可能多的教学手段，让学生从多个方面、多个角度去感受草房子的魅力，进而想去读、想去品味，产生强烈的阅读期待。对阅读方法的指导上，我采用精彩导读，通过学生自学、合学、群学互动的学习模式，分析人物，进而习得阅读方法，这样就达到了导读的目的。在活动设计方面，我设计了三个活动：“走近名著，感知激趣”；“精彩导读，习得方法”；“阅读妙招，助读经典”。让学生去讲、去品、去

9、悟。让他们成为课堂的主人，阅读草房子成了他们的需要。在“走近名著，感知激趣”这个环节，我由“国际安徒生奖”顺理成章地引出草房子这本书，通过复习整本书阅读的“四读”法了解书的风格和结构，激起阅读兴趣。在“精彩导读，习得方法”这个环节，我侧重于在欣赏语言，分析人物这方面的指导。把学生带入精彩的人物故事情节中，如夏日桑桑穿棉袄，通过栩栩如生的人物、多彩的画面效果、生动可感的语言，感受草房子的魅力，进而习得阅读方法。最后，“阅读妙招，助读经典”，我分享了三个阅读小妙招，帮助学生在课后持续地阅读草房子。引导学生读好书，就如同引导学生与大师共携手，作为语文教师，一定要多用心、多实践、多思考、多努力，想尽一切办法放开手脚激发学生阅读好书的兴趣，引领学生在书籍的海洋里遨游，让阅读成为学生的习惯。激发兴趣是我这一节课最大的目标，让学生成为课堂的主人是我这一节课的