小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第一单元-1单元-桂花雨_第1页
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文档简介

1、1单元桂花雨教学目标1、认识2个生字，会写10个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语，并用联系上下文等方法理解词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、根据学习提示自读自悟，与同学交流读书感受，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重点和难点重点：通过文本朗读感悟，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。教学课时：2课时第一课时教学过程走近作者，导入新课。 1.同学们，你们熟悉桂花吗？（师生介绍桂花） 2.介绍作者琦君。整体

2、感知，初闻桂花。1.小组检查预习。2.课文主要内容，课文结构。引出“桂花香”，默读课文，找一找描写家乡桂花香的句子。 a可是桂花的香气，太迷人了。 b桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 c如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 d我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” e全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 走进村子，浸润花香。 品读语句，让我们感受到：家乡的桂花比杭州的桂花更香。 齐读“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”1.品读：“浸”。为什么用“浸”？ 2.品读：“全年”除了这个词，还可以换成哪些词：“整年”“每一天”“每一

3、个季节” 3.品读“整个村子”什么浸在桂花香气里？ 第二课时谈话导入。 提出问题，自主学习。 1.“摇花乐”乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢？2.默读课文第3-6自然段。用画出体现“摇花乐”的句子。 三、精读感悟作者（心情）你从哪些地方感受到作者的“摇花乐”？ .“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！” 从“老是”、“缠”这个词你感受到作者怎样的心情？ （盼望早点摇桂花） 听了母亲的话“我”的心情更加急切了。2.所以当母亲吩咐提前摇桂花的时候，作者说这下我可乐了。作者为什么乐了？（动作）你还能从哪些地方感受到作者的“摇花乐”？ 3.几个连续动作就是作者摇花时欢快心情的流露。（语言）还有哪些地方也反映了作者摇花的欢乐呢？4.引读第6段。 摇花除了给作者和全家人带来了欢乐，还给谁也带来了欢乐？全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。 指名读。你又读懂了什么？ （摇花给全村人带来了欢乐） 2.我们只知道桂花开得最茂盛时，香飘十里，前后左右十几家邻居都浸在桂花香气里。现在怎么会“全年整个村庄都沉浸在桂花香中”呢？四、透过花香，体悟思乡。 五、课堂小结：孩子们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的

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