小学语文人教五年级上册第七组-狼牙山五壮士自用教案

1、狼牙山五壮士第二课时教案设计佰章小学 杨琳 2023年11月22日一、教材简析：狼牙山五壮士是人教版五年级上学期第七单元的第二篇课文。这是一篇描写抗日战争时期故事的文章，讲的是在抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上了狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五位壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。本单元的几篇课文都包含着强烈的民族精神和爱国热情，对学生进行传统教育。选编本课的意图：一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写作方法，提高表

2、情达意的能力。二、教学目标：（一）知识与技能1、理解课文内容，重点学习“引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖”三个惊心动魄的场景，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和忠于人民的崇高品质，从中受到思想教育。2、引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法，逐步提高学生的表达能力。3、有感情的朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。（二）过程与方法引导学生反复的朗读课文，努力读出感情；图文结合感受五壮士的高大形象与伟大精神；学习重点句段，领悟到一些写人记事的表达方法；通过多种形式的读法来理解感悟课文。（三）情感态度与价值观激发学生的民族精神和爱国热情，学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的大无

3、畏精神。三、教学重点：理解课文内容，重点学习“引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖”三个惊心动魄的场景，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和忠于人民的崇高品质，从中受到思想教育。四、教学难点：引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法，逐步提高学生的表达能力。五、课前准备：1、把重点语句出示在小黑板上。2、检查学生预习闯关训练题单、巩固收集题单。六、教学过程：（一）创设情境，回顾引入：1、创设情境：在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们继续学习发生在河北省易县狼牙山区的一个

4、真实感人的故事。板书并齐读课题：狼牙山五壮士。2、回顾引入：同学们，还记得预习课文后的收获吗？（按惯例检查预习生：闯关训练）3、上节课我们学习了课文前两个部分，请大家再次回顾一下：五位壮士是在什么情况下接受任务的？作者是怎样将五壮士痛击敌人写具体的？4、五壮士给你留下了怎样的印象？预设（生）：体会到他们心中充满了对敌人的仇恨，他们英勇杀敌的大无畏精神。从敌人的惨重损失也可以看出五壮士的英勇，那么他们完成了第一次掩护任务，接下来又将面临着怎样的挑战呢？这节课让我们一起走进“引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖”这些惊心动魄的场景。（二）品读课文，抓重点句子体会。1、请同学们凭自己的理解朗读“引上绝路”部

5、分。（1）、读书不要光读，还要想，这段话中的“绝路”是什么意思？生回答：预设（死路）质疑：这是狼牙山顶峰，为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。（生齐读：另一条）（2）、面对生与死的选择，班长是什么态度？他犹豫了吗？他害怕了吗？他徘徊了吗？没有。没有犹豫，没有害怕，没有徘徊，很坚决，很果断，这就是（生）斩钉截铁。（3）、班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请用书上一句话来回答：（生）“为了。”（4）、战士们又是怎样想的呢？你通过哪些词知道战士与班长想法是一样的？（“热血沸腾”、“紧跟”）（5）、出示句子：指名读、齐读、指导朗读、引导体会。（6）、体会五壮士的精神，板书：

6、舍生忘死、不怕牺牲2、自学“顶峰歼敌”部分。（1）、请同学们用你喜欢的方式自读课文，将感受最深的地方多读几遍。通过读这段文字，有什么问题要问吗？预设学生质疑：五壮士现在面临怎样的情况？（枪尽弹绝） 班长和战士又是怎样表现的？ 在这部分又体现了五壮士怎样的精神？提问后该怎么办？生：联系上下文思考、发挥想象来解决、交流自己的感受。（同桌可相互议一议）（2）、老师检查自学情况：通过读这部分，你体会到五壮士是怎样的人？ 你从哪里看出来？能谈谈你的理解吗？（预设答案：班长受伤了，子弹也打完了，班长举起磨盘大的石头向敌人砸去）（3）、想象班长用石头砸向敌人的场面，找出描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解

7、的？学生答：抢、夺、插、举、喊班长想让最后一颗手榴弹发挥最大作用。（4）、出示重点句子：“他刚要拧开盖子砸去。”对比：去掉“猛地”和“磨盘大”哪个句子更好？为什么？更能体现班长马宝玉的英雄气概。换词训练：“砸”可换成“投、掷、扔、打”吗？不可以，“砸”：力度大，有强烈憎恨之意，很巧妙。（5）、指导朗读，读中感悟。（6）、体会五壮士的精神，板书：临危不惧、顽强不屈。3、研读“英勇跳崖”部分。（1）、请同学们高声朗读课文69自然段读完后，你脑海里浮现了五壮士怎样的形象？学生发挥想象，畅所欲言。（2）、体会“屹立”：文中哪几句描写插图的内容？（1、2句）并引导看插图。他们当时的表情如何？引导理解“脸

8、上还露出胜利的喜悦”齐读这句话，你能用书上一句话来回答为什么他们有这个表情吗？生齐读：“同志们，我们的任务胜利完成了！”（3）、五壮士是怎么跳崖的呢？边读边想象当时的情景。（4）、指导朗读、师引读课文、分角色读、全班齐读、尝试背诵。（5）从五壮士的口号中，你读出了什么？（6）、体会五壮士的精神，板书：视死如归、宁死不屈三、总结全文，升华中心：1、再次引导学生看插图，为了纪念五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔，聂荣臻同志亲笔题写塔名：“狼牙山五壮士纪念塔。”这是五壮士屹立在狼牙山顶峰的画面，此时你们最想对他们说什么？预设：敬爱的战士，你们为了人民群众和部队主力的安全，勇于献

9、出自己的生命，我们不会忘记你们的名字（班长马宝玉、副班长葛振林、战士宋学义、胡德林、胡福才，请接受我们少先队员对你们的崇高敬礼！2、题目“五壮士”能改成“五战士”吗？（不能）狼牙山五壮士在完成掩护任务后，弹尽粮绝，面对日寇的围攻，他们决心：绝不当俘虏！毅然跳崖殉国。他们不单单是普通的战士，更是为革命、为人民的壮士！是烈士，是勇士，是志士。所以，为了怀念他们大无畏的革命精神和为国捐躯的英勇品格，我们称他们为“狼牙山五壮士”。3、课文中两次讲到完成掩护任务，哪一次作为重点来写的，为什么要这样写？（预设答案：第二次，更加体突出五壮士战斗过程的艰难、战斗中英勇顽强、打敌人时的果断决心，表现了对敌人的无比仇恨，对祖国和人民的热爱。）4、师总结：这就是狼牙山五壮士，他们用自己的生命，谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，他们的名字传遍了大江南北，他们的名字鼓舞着中国人民的斗志，他们的名字与山河同在、日月同辉，他们的英雄气概和战斗精神在中