小学语文人教五年级上册第六组-以爱之名

1、以爱之名如何写好父母的爱【教学理念】教育心理学家说过，惟有激起“写作情感”，才能促使学生从内心产生一种追求，自我认定情感，使写作能力主动得到发展。因此，这次作文整个教学设计以情贯穿始终，创设多个情景，让课堂充满亲情，并与阅读巧妙结合，采用对话式教学模式，强调感悟，在循循善诱中让学生得到个人的情感体会，这样的氛围易于激发学生的真情流露和对父母关爱自己的往事追溯，从而在生活中体会父母的爱，学会关心、回报父母的爱。这是本课时教学的理想目标。【教学目标】1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。2、抓细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。【教学

2、重难点】引导学生抓住人物描写表达真情实感。【教学媒体】多媒体课件、iPad【教学过程】一、课前序曲：（游戏引入：听歌识曲，猜一猜关于父母的爱的歌曲。）同学们，在今天正式上课之前，我们先来玩一个小游戏听歌识曲。我想请一位同学来念一念游戏规则。听完，同学们准备好了吗？游戏开始！（抢答）二、进入课堂：师：从世上只有妈妈好到父亲其实这两首歌都共同表达了一种情感，那是什么呢？爱。出于父母的爱。今天我们就一起走进以爱之名如何写好父母的爱（板书：以爱之名）其实在之前的学习过程中，我们也学过很多关于父母的爱的文章，比如游子吟（朗读），也学过地震中的父与子看到了一位有坚定信念的父亲，他会说“无论发生什么，我总会

3、跟你在一起！”、还学过慈母情深，看到了一位劳累的、辛苦的母亲。这些文章都是围绕一件事情展开的。请同学拿出iPad快速把题目与内容进行连线。（连线）通过这个连线，我们可以知道情感的产生不是无缘无故的，它必须以一件事情为依托。师：在记叙这些事情的时候，对于人物的描写用了一些方法？我们一起来看看有哪些方法？（选择）（板书：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写） 师：在描写人物时紧抓人物的外貌、语言、动作、心理进行详细刻画，人物的真情实感便能水到渠成，自然流露，人物也才有生命力。4、接下来，让我们用心欣赏一段视频，这段视频里就藏着父母对你们的爱。三、说真话，诉真情师：看完视频，我相信很多同学有分享的

4、事情。（1） 同桌先互相说说爸爸妈妈关爱你的事情。（2） 指名说你爸爸妈妈的爱。师：幸福的回忆是那么的甜蜜，可成长的道路上也有泪水，有时因为自己的不懂事，让父母生气，也有时是父母的教育方式不当，让你苦恼了，你们有过这些烦恼吗？但是这些烦恼都缘于爱。师：那么，要如何才能写出真情实感呢？（停顿一下）别急，先让我们一起来看看别人是怎样写的？四、片段引导打开纳米盒，选择两三篇文章来读一读。小结：同学们，通过看范文我们要知道写人作文一定要把握一篇文章就写一个人，写一件事，本节作文课，老师就是要教会大家抓住细节，把人物的外貌、语言、动作、神态、心理等进行细节描写，把一个人的一件事写好，咱们的作文就好像是一

5、朵花，当我们把人物的外貌、语言、动作、神态、心理等花瓣写清楚了，写漂亮了，文章之花当然就生动真实感人了。五、课堂练笔。引入：同学们刚才咱们谈起很多关于父母爱我们的事，父母爱我们的事真是说也说不完呀，你们看：1、爸爸妈妈总是在夜里悄悄为我盖被子，生怕我感冒，自己却一夜没睡好。2、妈妈把好吃的都让给我吃，自己却笑得那么开心。3、下雨了，妈妈到学校给我送伞。妈妈把伞偏向我而自己却淋湿了。4、我病了，妈妈连夜把我送到医院，并且通宵照顾我。5、生日时，妈妈都会为我做我爱吃的东西，给我礼物。6、寒冷的冬天，妈妈即使生病了，依然早起为我做饭。7、放学后，当我走出校门口，妈妈对我的一次招手，我在人群里一眼看到

6、了你。8、当我考试失败了，爸爸总是鼓励我，辅导我的功课，我的成功有父母的功劳。9、爸爸妈妈打我后，心疼地抱着我哭，他们其实不想打我，怕我们学坏他们不得不管教我。六、写作建议：这一桩桩，一件件都是父母对我们深深的爱，现在就请同学们打开你尘封的记忆，翻开你成长的日记，选取你认为最能表达父母爱你的一件事，注意（写作要求提出）现在咱们先不写开头和结尾，只写一个小片段，运用今天我们学到的写作方法：抓住细节，对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等进行细致刻画，开始吧：1、学生当堂练笔（10分钟）（上传作品）六、课堂小结，布置作业。教师结束语：同学们，通过这节作文课的学习，我们明白要好一篇写人文章，就要抓住一个人物的一件事，进行细节描写，从人物的外貌、动作、语言、神态、心理等进行详细刻画，文章就能