小学语文人教五年级上册第五组-《松鼠》教学设计

1、优秀课例课堂教学设计与反思学 科语文年级五教师植莉蓉所在学校邛崃市平乐九义校版本、册数 课目名称人教版第九册松鼠教学目标理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，并能分条记录。通过比较，体会说明性文章不同的语言风格。激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀。教学重点、 难点及措施理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，并能分条记录。通过比较，体会说明性文章不同的语言风格学习者分析本班学生学习基础差，缺乏主动学习意识，不能积极动脑，合作意识不强，朗读能力弱。学习本文时，品味关键语句，体会说明性文章的不同语言风格教 学 过 程学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用及分析揭示课题二、检查复习三

2、：细读课文，重点探究。四、对比阅读， 感受语言风格五：课堂小结六：小练笔：引入课题。1、复习词语。松鼠 乖巧 清秀 玲珑 警觉 触动 光滑 狭窄 勉强 搭窝 脱落 梳理 1、默读课文，说说课文从哪几个方面来介绍松鼠的？（外形特点 ，活动范围， 行为特点 ，其他习性 。）2、自由读第一自然段思考：文中告诉我们 ，松鼠是一种怎样的动物 ？（文章开头第一句 ）3、这句话在全文中起什么作用 ？4哪些词语或句子让你感受到松鼠的漂亮、驯良、乖巧？ 用“”画出松鼠的漂亮，驯良，乖巧，漂亮的外形 ,用“ ”画出松鼠驯良的性格 ，用“ ”画出松鼠乖巧的行为。从这些句子中画出表示松鼠反应灵敏的动词 ，这些动词是怎

3、样表现松鼠乖巧的特点的 ?了解松鼠搭窝 :(1) 假如你就是一只小松鼠，你怎样向大家介绍搭窝的过程 ？学生找出句子并找出表示搭窝先后顺序的词语：“先 再 然后 ”指导学生用表示这一顺序的词语练习说话。松鼠搭窝的方法表现了松鼠怎样的特点？ 出示文中介绍松鼠外形特点的句子和课后第二题的三个例句，学生对比阅读，思考例句和课文 在介绍松鼠外形时 分别是从哪几方面来描写的，有什么不同 ？运用了什么说明方法？分别有什么作用？ 说明文的语言特点可以像太阳一样平实，也可以像松鼠一样活泼 ，同学们今后可以阅读更多的说明文，来 体会说明文语言的不同风格 。运用今天学会的写作方法，写一种你最熟悉的小动物。全班读题目

4、。学生个别读，全班齐读学生个别汇报，教师总结。学生合作交流，全班汇报，教师适时指导。学生交流发言小组讨论，全班交流。学生在作业本上进行仿写。复习旧知，为朗读打下基础。初步理解课文，体会作者仔细观察的习惯。立足于学生的主体发展，体会作者的情感，培养学生热爱昆虫、仔细观察的好习惯。激发学生想象和创造能力，发散学生思维。加强学法巩固讲练结合，加深记忆，增强写作能力。用课件展示，直观、形象。用课件展示，直观形象，易于激发学生学习兴趣和求知欲。用课件展示，直观、形象。便于学生对比区别，利于记忆。为今后的写作打下基础。板书设计外形特点：漂亮性格特点：驯良 松鼠 聪明伶俐 惹人喜爱 行为特点： 乖巧 其它习性： 洁净教学反思为了更好地完成松鼠的教学任务， 我课前收集了有关松鼠的文字 、图片等资料，也让学生收集有关松鼠的资料和作者的资料 。为了引导学生品读， 描写松鼠活动的句子， 让学生通过多种方式读课文 ，深入了解松鼠的外形生活习性 ，行为特点等感受，培养对小松鼠及动物的喜爱之情 ，在教学中关注语言的表达方式， 引导学生了解作者运用以人，比喻的修辞方法， 准确形象而生动地写出小松鼠的特点 。同时在教学中做到读写结合， 让学生学习运用拟人、比喻的表达方式， 写一写身边熟悉的动物 。在课堂教学中，锻炼了学生团结合作 ，调动了学生的积极性， 主动性，