小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-（定稿）习作我想对您说教学设计

1、习作我想对您说设计理念：本课是部编版五年级上册六单元单元习作，话题我想对您说，要求用书信的方式对父母、朋友或是敬佩的人说出自己的心里话。语文课程标准中提到：“珍视个人独特的感受”，“要求学生说真话、实话、心里话”，“让学生易于动笔，乐于表达”，“表达真情实感”。因此在教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，鼓励学生说真话、实话，并结合本单元训练重点：场景和细节描写加以指导，加上恰当的语言，让本次习作成为学生心情自由宣泄的平台。学情分析：五年级学生已具有一定的提炼与整合信息的能力。四年级已经学习过写信的方法，对于写信的格式及方式已比较清楚，但是对捕捉

2、生活中细节以及恰当的表达都存在一定的问题。教学目标：1.引导学生根据本单元场景及细节的描写方法，用书信的形式围绕“我想对您说”进行写作。2.联系生活实际，用恰当的语言倾吐对亲人朋友、社会工作者的某种感情。3.学习用第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。教学重点：引导学生根据本单元场景及细节的描写方法，用书信的形式围绕“我想对您说”进行写作。教学难点：如何联系生活实际，用恰当的语言表达自己的感受和想法。教学准备：课件课时：第一课时（共两课时）教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起走进本单元的习作-我想对您说。谁来说说我们应该抓住哪些关键字词呢？同学们可能会说“我”“您”“说”，教师相机

3、指导。适时板书：我想对您说 尊敬的人 心里话 书信二、新课教学（一）引导说话，激发表达欲望，完成表格，搭建内容支架1.生活中我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情2.（出示课件）生活中你遇到过这样的情况吗？你有什么话想对他们说吗？设计意图：通过生活中与父母意见发生分歧、与朋友产生误会、被英雄的事迹所感动等场景，激发学生表达的欲望，为写作搭建内容支架。3.（出示课件）联系实际，独立完成导学单中的表格。设计意图：以填表格的形式让学生联系生活，写出心中最想说的一句话以及背后的故事，给学生一个思考的空间。4.同桌

4、交流，说说心里话：先同桌交流，再抽生集体分享。设计意图：同桌交流更容易让学生敞开心扉，尤其是平时羞于表达的孩子，而集体分享则更锻炼学生的胆量及表达能力。5.老师小结：同学们，勇敢地把心里想说的话说出来，心里是不是觉得分外的轻松？不过，我们在说的时候一定要注意把事情说清楚，还要注意说话的语气要委婉。（二）情境创设，搭建例文支架，激发写作欲望情境一：英子的妈妈外出打工，很少回家，她非常想念自己的妈妈，于是给妈妈写了一封信。1.（出示课件：写给妈妈的信）引导学生有感情地朗读写给妈妈的信。2.在老师的指导下进行赏析。（赏析主要从书信的格式、具体的事例、说话的语气以及真情的流露几方面进行。）情境二：今年

5、新冠肺炎疫情爆发，是无数医护人员不顾自己的生命安全，毅然奋战在抗疫第一线，他们无私奉献的精神感动了无数的中国人，彤彤是一名小学生，她满怀着感恩之心给医护人员写了一封信。1.学生默读给医护人员的一封信，把自己觉得文中写得好的或是值得我们学习的地方做上标记。2.小组内交流感想。3.汇报交流,集体展示。（展板展示）（引导学生关注例文的结构、场景的描写以及真情流露等方面）教师总结：说到这里，同学们是不是对如何说出自己的心里话有了更多的认识呢？我们在写书信的时候，一定要注意书信的格式，写事例的时候，要具体要抓住细节，这样更能打动人心，同时还要注意说话的语气。板书：具体事例 真情流露 语气委婉（三）构思写

6、作提纲1.再次明确写作要求（书信、对象、恰当的语言、真情流露）。2. 回顾提纲的写法，课件出示提供范例。3. 学生自主完成导学单上的作文提纲。4. 集体展示交流。5. 组内交流评改。（设计意图：本学期学生刚刚学写写作提纲，一来让学生进一步练习提纲的写法，二来进一步梳理本次习作的思路，为接下来的写作打好基础。）三、课堂总结同学们，通过今天的学习，你是否能在课后对你想说的那个人说出你的心里话呢？勇敢地去说吧！让他们了解你的感受，明白你的想法。四、推荐阅读林良爷爷的30封信我不是完美小孩板书设计：对象：父母、朋友、敬佩的人我想对您说方式：书信 具体的事例内容：心里话真情流露语气要委婉课后反思：习作一直以来都是语文教学的一个难点，我班也不例外，学生怕写作文，不知道说什么，凑字数，偏题，一味模仿等等。本课是在我参加写作教学培训后的一次教学探索，主要从指导审题、引导说话、激发写作欲望、构思提纲几个点进行训练。课后惊喜的发现，这次作文学生总体有话说