小学语文人教五年级上册第七组-1《圆明园的毁灭》教学设计

1、教学内容圆明园的毁灭的课文教学教学目标1.有感情地朗读课文，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的过程。2.培养孩子们热爱祖国灿烂文化的情感。3.激发孩子们对侵略者的仇恨和“勿忘国耻，振兴中华”的责任感、使命感。4.了解反衬的写作方法。三、教学重点有感情地朗读课文，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的过程；培养孩子们热爱祖国四灿烂文化的情感；激发孩子们奋发图强。四、教学难点激发孩子们对侵略者的仇恨和“勿忘国耻，振兴中华”的责任感、使命感；了解反衬的写作方法。五、教学设计导入 同学们，通过上节课的学习我们知道，在我国北京西北郊曾经有一座举世闻名的皇家园林，他就是？（圆明园）可是现在它已经被毁灭了。今天就让我们

2、一起走进地14课圆明园的毁灭（板书课题），去了解它过去的辉煌和毁灭的经过。（二）新授 读课题，文中那个词对圆明园的毁灭进行了评价？（不可估量）找出来，齐读第1自然段。为什么说是不可估量的损失呢？带着这样的疑问，我们去了解它过去的辉煌和毁灭的经过！1.自由朗读全文，整体感知。边读边想，课文哪些自然段写了圆明园过去的辉煌？哪段写了它的毁灭？2.抽生回答。3.了解圆明园过去的辉煌抽读第2 自然段，这段主要写了什么理解“众星拱月”的布局，出示PPT辅助图片：（板书：布局优美），比喻的修辞。毁灭前的圆明园仅仅是布局就这样美丽，那它里面的景观又是怎样的呢？齐读第3自然段，请你说说本段中描写了哪些景物。抽生

3、回答（共11种），出示PPT图片，你觉得这些景物怎么样呢？（美丽、梦幻、迷人、美轮美奂、美如仙境、美如画卷、美如世外桃源.板书：景观美丽壮观）作者只用了一段文字就写了这么多景物，我们来看看他是怎么写的？PPT出示：“圆明园中，有金碧辉煌的.山乡村野。”这么美的景物，我们应该很热爱吧？哪位同学来带着你那份深深的热爱和赞赏之情美美地读读这句！指导读（在这里用了几个“有”字，全段呢？这是什么样的修辞？排比，好要读出气势！）齐读！男女赛读！你能仿写一句话吗？抽生说。（提供情景启发）看来，同学们不但是朗读小天才，还是写作能手！这么壮观美丽的景物，这么优美的句子，老师也想读，我们师生合作读吧！老师在前领读

4、，该你们读时，老师做手势。 假如你游览在如此美丽壮观、美丽梦幻的圆明园中会有什么感受呢?(不想回去、流连忘返、好像在画卷中一样、如仙境中一样、如世外桃源一样.)那作者又是什么感受呢?齐读最后一句（慢一点，柔美一点）！圆明园除了有如此美丽壮观的景物，还有什么呢？齐读第4自然段！这一段主要些什么呢?（板书：文物）你是从哪句知道的？PPT出示第一句。这是一个什么句子，它在结构上起什么作用？（过渡句：承上启下。）板书:建筑宏伟；文物）圆明园中都收藏了多少年的文物啊？（上自先秦，下至清朝，共4000多年。）为什么说圆明园“是当时世界上.艺术馆”？老师今天带来了几件宝贝的图片供大家了解！带着观图后的感受齐

5、读本段，说说读了本段你这是有什么感受！（文物无数，珍贵！）宏伟的建筑、珍贵的文物都是我国古代劳动人民勤劳和智慧的成果，我们因为没有这样一座举世闻名的皇家园林感到怎样呢？（自豪！我们就自豪地齐读地第3、4自然段吧！）这一座当时世界上最大的博物馆和艺术馆，就在1860年（当时是什么朝代？）被毁灭了。我们又是怎样的感受呢？齐读底自然段！ 这段主要些什么呢？（板书：毁灭的经过）这座园林是被岁毁灭的？你有什么感受？请你圈出英法侵略者毁灭圆明园经过的动词，出示PPT文本。英法侵略者主要是通过什么方式毁灭的？（板书：抢、破坏、烧）你从这段中紫色的词，感受到了什么？（英法侵略者的贪婪、野蛮、残暴，简直是畜生！是强盗行径！.）是啊，我们心中充满了仇恨和悲愤，让我们悲愤地都朗读！小组合作，讨论与交流： 1.课文题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者却用那么多笔墨去写圆明园昔日的辉煌？2.结合你搜集的历史资料，说说圆明园被毁灭的原因是什么？如果此时此刻你就站在圆明园的废墟旁，你想说什么？写出来与大家交流！上台朗读展示想说的话！刚才同学们说明这么多