小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-14 圆明园的毁灭

1、14 圆明园的毁灭绵阳市安州区七一实验小学 赵敏教学目标：1.学习搜集、整理资料的方法，结合相关资料，抓关键词句感受圆明园昔日的辉煌，激发学生浓浓的爱国情及为振兴中华而努力学习的使命感。2.领悟课文的表达特点，发现文章结构上的详略、对比及整齐而富有变化的表达方式。3.通过朗读，表现课文丰富的情感，并积累精彩语言。教学时间：第一课时教学过程：板块一 借助资料，整体感知一、谈话导人，激发阅读兴趣1.教师依次出示两段文字并指名读。在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。雨果这个奇迹现已不复存在。雨果圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今

2、天，我们就来学习圆明园的毁灭这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。2.教师板书课题：圆明园的毁灭。一边板书一边解释：“圆”是“圆融完美”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。“毁”字书写时应注意“工”的最后一笔变成提，“几”的最后一笔变成竖弯。“毁灭”的意思是销毁灭亡，彻底消失。合起来的意思是：一座意喻圆融完美、光明普照的皇家园林走向销毁灭亡。板块二 运用资料，自主探究，“再现”辉煌一、 初步感受“不可估量”的意思。1. 课文的开头就介绍了圆明园的毁灭是不可估量的损失。出示句子：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！2.

3、 理解分析“不可估量”是什么意思？ 从“中国文化史”到“世界文化史”你有什么思考？ 读句子。二、了解“不可估量”的内在含义。1. 初识圆明园。作者在文章的一开头就连用了两个“不可估量”，有不可估量的损失，就一定有不可估量的价值，昔日的圆明园究竟有些什么价值可以被称为“不可估量”呢？请同学们默读课文第25自然段。课文中有哪些句子是评价圆明园的价值的?作者是怎样评价圆明园的？（指名汇报） 教师归纳出示三个句子。（学生齐读）2.体会交流：谁知道举世闻名的意思？（就是全世界的人都知道）。圆明园凭什么举世闻名呢？（圆明园凭珍贵的文物举世闻名。板：收藏）（圆明园凭宏伟的建筑举世闻名。板：建筑理解词语“众星

4、拱月”， 整体感受园内美景。圆明园的布局很美，谁能描绘一下？学法预设：课件演示法（出示园内景致，请学生拖动景物摆动到合适的位置）。第2、3自然段，“众星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(“月”是指圆明三园，“星”是指那些小园。) （板：美）3.学3段，感受语言范式：对比描写。课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟，并找一找这些句子中一共用了几个“有”？找到一个圈一个，不要漏下一个啊，漏下一个就是漏掉了一处著名的景点，漏掉了一个著名的园林哟! 抽学生勾画课文。课文里有几个“有”？这段话中一共用七个“有”，大家好好地把这个7个有读一读，等一下看谁能一口气告诉大家圆明园的7个有。（抽生回答）我们一起

5、来读一读圆明园的7个有。（生读）圆明园仅仅有7个有吗？（有无数个）又从课文的哪些地方找到了“有”？ 如此众多的景观，文中用了“有也有”“都是如”等关联词语巧妙地连接，就让叙述更加有条理。连一连，发现对举的巧妙。请同学们看大屏幕，我们将这些景观打乱顺序以后，仍旧用上这些关联词连接，效果一样吗？你发现每组关联词连接的景观之间有什么规律吗？（两两相对。）这种表达方式称之为“对举”。无论是“宏伟”还是“玲珑”的，是“热闹” 的还是“恬静”的，来源与现实的还取材与想象的，无论是中国的还是外国的，圆明园内一应俱全。难怪作者发出这样的感慨难怪文中说来，让我们一起走进圆明园，一起去看看这些诗情画意的“有”，这

6、些奇珍异宝的“有”，这些宏伟建筑的“有”。（ 播放课件，欣赏美丽。）4.拓展想像，品读美景。漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么？听到了什么，或者闻到了什么？选一处自己最喜欢的景观去走一走，看一看，然后把你的感受与同桌交流交流。学生交流课前收集的关于安澜园、狮子林、平湖秋月、蓬岛瑶台、武陵春色的景中没有提及的景点的图片。抽生汇报：A.来到象征着田园风光的山乡村野，我看到了，听到了，闻到了B.来到象征着热闹街市的“买卖街”，街上有各种招牌的店铺来来往往走在街上的人，打扮各异：有的有的有的有的还有的C.来到如梦如幻的蓬岛瑶台，这里D.来到师总结：当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样

7、的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。同学们说得这么美，难怪作者说（生读）：下面我们只选20处景观的名称，请大家读一读：仅仅读这些景观名称，你有什么感觉？大家知道圆明园著名的景点有多少处吗？圆明园著名的景点就有40处。这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”等。后又续增了8处景观。这是一座多么美妙、神奇的圆明园！当我们漫步园内（学生接读：“有如漫步在天南海北仿佛置身在幻想的境界里。”）我们又怎能不惊叹，圆明园是（课件出示）5.是啊，圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物，在当

8、时是世界上最大的博物馆、艺术馆。让我们走进4自然段，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。 从收藏时间看：从先秦开始一直到清代，有两千多年，从收藏文物来看：有两千多年前祭奠用的青铜礼器；有历代名人书画、奇珍异宝等等，经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清两千多年的时间，想想会有多少名人字画和奇珍异宝。请用自己能想到的词语来形容。应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数 所有这些文物，对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值，都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容。其价值不可估量！圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有着怎样的价值？请大家看一下资料：（出示课件）其价值难以估量。在2000年，北京保利集团公司以将近9000多万元人民币的价格将圆明园十二生肖兽首铜像中的虎首、牛首、猴首、马首买回，使它们又回到了祖国的怀抱。知道了这些，你心里又有怎样的感觉？（这只是圆明园珍宝的九牛一毛。圆明园历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝35年的建筑才成）所有藏品总价