小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第一单元-群文阅读教案

1、借物“巧”喻人 群文阅读教学设计 富顺县东湖小学 钟华容设计背景： 在中高年段的课文中，学生已接触过一些“借物喻人”的文章，但对于这种写法可能了解不是很多，更不能巧妙地运用到写作中去。因此，我们对借物喻人群文阅读的设计思路是这样的： 确定议题：借物喻人（写作方法） 确定形式：一篇带多篇 确定选文：落花生鸽子依米花白杨教学目标：进一步认识“借物喻人”这种写作手法的概念。了解“借物喻人”这种写作手法的特点。学会运用“借物喻人”的写作手法。教学重难点：通过阅读文章，引导学生深入了解“借物喻人”这种写作手法。学习运用“借物喻人”写作手法，读中学写。评价任务：通过观察成语、课文回顾，知道了“借物喻人”写

2、作手法的概念。通过阅读三篇“借物喻人”文章，观察其写作共同点，归纳出“借物喻人”写作手法的特点。3、通过运用“借物喻人”写作手法进行小练笔，写出“借物喻人”的文章片段，并进行成果展示。教学过程：成语导入，初始“喻人”概念（一）、课前小游戏:成语接龙（二）、成语导入请同学们观察成语，说说你的发现。笼中之鸟、井底之蛙、过街老鼠、闲云野鹤、寒蝉僵鸟、城狐社鼠、丧家之犬、漏网之鱼、惊弓之鸟、狐群狗党、铁石心肠 、对牛弹琴 、画蛇添足、螳螂捕蝉、生龙活虎 （三）揭示主题今天，我们探讨的主题就是:借物喻人。（板书题目）二、回顾课文，初悟“喻人”特点师：同学们，除了这些成语是表面写“物”，而实际是写“人”，

3、也有很多写物的文章也是表面上写“物”，而实际写“人”。这学期就学了一篇这样的文章，你知道是哪一篇吗？1、根据表格要求，回顾课文内容。篇 名借“物”特 点品 格共同点落花生2、总结“借物喻人”概念。我们把这种“借某一事物的特点，来描写人的一种品格的写作手法”叫做借物喻人。（ppt出示）三、共读群文，细悟“喻人”方法像落花生这样借物喻人的文章还有很多，今天，让我们再一起去阅读几篇文章，进行深入学习，“借物喻人”这种写作手法是怎样巧妙地运用到我们的写作之中的？（一）PPT出示表格篇名借“物”事物特点品格共同点鸽子依米花白杨请同学们先快速阅读鸽子、依米花、白杨三篇文章，再进行小组合作学习！ PPT出示

4、小组合作学习要求:1、快速阅读文章，注意在阅读时根据表格要求做好“勾画”和“批注”。2、分小组讨论，选择一至二篇你们理解的最透彻的文章进行表格填写。3、组内推荐一个学生到讲台进行汇报交流。（二）、找规律，总结“借物喻人”的“巧”。通过刚才的讨论学习，我们再看看这三篇文章在写作上的共同点，（引导学生观察表格），总结怎样巧用“借物喻人”写作手法。四、走进生活，从“品格”到“人”同学们，在我们的生活中，有许许多多的事物有着和人共同的品格，确定事物是我们写作的关键。选材好，才能让我们的文章更精彩！老师今天也带来了几种事物，！（PPT出示图片）请看第一幅图，他的特点是什么？可以体现什么品格?哪些人身上有这样的品格？(请同学们回答，教师适时引导、补充)五、学以致用，运用“喻人”写法（一）写一写。师：同学们，光说不练是假把式，赶快拿起你们的笔，巧用“借物喻人”的写作手法来进行“借物喻人”的片段描写！片段描写小提示：选定事物，详写事物的特点。用几句话引出与之相似的人物及品格。字数150字左右。时间6分钟。（二）展示小练笔学生分享小练笔。（学生、教师适