小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-父爱之舟-教案

1、父 爱 之 舟 红庙小学：郑迎霞教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景，体会场景描写的作用。2.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。3.培养学生知恩、感恩的情感。教学重点：1.概括作者梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。2.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。教学难点：培养学生知恩、感恩的情感。课前准备： 多媒体课件教学课时： 1课时教 学 过 程一、创设情境，导入新课。课件播放歌曲父亲。师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严肃,

2、他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字父亲。无论我们做什么，父亲都会在背后默默地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。人生中很多东西，不可能永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。今天就让我们走进吴冠中的父爱之舟，去感受那深沉、真挚且永恒的父爱吧！二、初读课文。 1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通，读不通顺的地方再读一遍。2.汇报交流自读情况，自行解决生字词。三、再读课文，整体感知。1.学生自由朗读课文，边读边思考下列问题。（多媒体课件出示）课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上

3、有什么特点？整篇文章是按照什么叙述顺序来写的？2.交流阅读成果。开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。（教师板书“首尾呼应、倒叙”）3.学生再次读课文，思考下列问题。（课件出示）作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？4.学生自由发言，教师适时引导、总结，使概括更准确。回忆的场景有：花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背“我”去上学；父亲送“我”去鹅山高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“我”去无锡师范上学。这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容

4、易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。四通过重点句段感悟“我”对父亲的感激和爱。四、细读课文，分析写作特点。1.学生默读课文，找出在文中多次出现的事物。展示：文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道:“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。2.文章的题目是父爱之舟，这里的“舟”仅仅指姑爹的小

5、渔船吗？为什么？学生默读课文，联系实际思考并回答。师小结：“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。 “父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。五、拓展延伸学习了本文后，谈谈在生活中哪些小事让你感受到了父亲对你的关爱？你将用什么方式回报这份爱？ 生自由发言，感受父爱的深沉和伟大，激发感恩之情。老师小结并播放音乐父亲让学生情感得到进一步升华！六、布置作业1.搜集描写父爱的古诗词。2.摘抄文中有关场景和细节描写的句子，并读一读。 梦境开篇引入回忆父 换房