小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-《慈母情深》教学设计（徐治群）

1、慈母情深教学设计 群文阅读“母爱的不同表现形式” 梓橦路学校 徐治群执教年级：部编版小学语文五年级阅读材料：18课慈母情深补充：母亲的“存折”我的母亲我终于读懂了母亲的“凶与狠”教学目标： 1.通过阅读这一组文章，培养学生群文阅读的能力。能够分析问题，解决问题。通过自主学习、小组讨论、全班交流等学习形式，在比较学习中，在细节描写中感受母爱的不同表现形式。2.创设语言表达的情境，进行结构化练说，提高学生表达自己见解的能力。3.在群文阅读的过程中，培养学生带着问题快速阅读的能力。4.通过群文阅读，体会母爱的伟大，激发学生对母亲的爱和感激之情。5.培养学生阅读的兴趣，享受群文阅读带来的美好体验。教学

2、重点：掌握群文阅读的方法，抓住细节描写体会母爱。教学难点：把握阅读的节奏，能够带着问题快速阅读，抓住触动内心的细节描写体会母爱。教学准备：多媒体课件、群文资料教学过程：一、激趣导入。1.出示一组母亲和孩子的照片，请学生仔细观察，思考：头脑里浮现出了哪个词语？（学生自由发言：妈妈、母爱、慈爱、温暖）板书：母爱2.学生朗读关于母爱的小诗。教师过渡：是啊，母爱表现在一瓶甜甜的牛奶里，母爱表现在看着你吃面条时满足的笑容里，今天我们一起学习一组文章，感受母爱的不同表现形式。二、分层推进，感悟体会。（一）共读一篇，打开思路。1.请学生打开语文书76页，共读第一篇美文，著名作家梁晓声的作品：慈母情深。2.教

3、师出示学习提示，请同学们默读学习要求。强调快读，可以跳读，选择精华部分来读，一边读，一边勾画、批注。3.学生阅读课文慈母情深。教师巡视，适时指导。4.请学生交流，分享学习结果。（1）文中的母亲怎么爱孩子的？（文中母亲母爱的表现形式）（2）哪个地方最让你感动？ 交流提示： 最打动我的是：对母亲 （做什么）的 （动作、神态等）描写。我从 、 （词语）感受到 。（3）根据学生找的感动自己的句子，相机理解关键词：毛票、龟裂，感受慈母情深。（板书：慈爱）适时讲解：什么是细节描写，运用细节描写有什么好处。（4）指导朗读：带着对慈爱母亲的敬佩，读读对母亲的动作描写这段话。5.小结学法：（1）回顾一下我们刚才

4、学习慈母情深这篇文章的学习方法。（2）请学生总结五步学习法。（二）自主选择，读后面三篇文章，边悟边批，选文感悟。1.浏览篇名。同学们，天下的母亲都是一样的，没有哪个不爱自己的孩子，但母爱的表现形式并不相同。请翻到阅读材料，浏览后面的三篇文章题目，分别是：母亲的“存折”、我的母亲、我终于读懂了母亲的“凶与狠”。2.学习任务一：（1）请学生快速浏览这一组文章，看看文中的母爱表现形式各是什么，填写在阅读记录单里。只完成学习任务单的第一栏目标。教师巡视指导。（2）请同学来汇报学习结果。3.学习任务二：选择性地阅读。（1）出示阅读提示：只读你最喜欢的那一篇文章，把其间让你感到温暖、感动的细节描写勾画下来

5、，按照阅读记录单的要求进行学习。自己的学习任务完成后，小组三人就其中一篇交流自己被母亲打动的细节。（2）学生开展自主学习和合作学习，教师巡视指导。小组交流提示： 最打动我的是：对母亲 （做什么）的 （动作、神态等）描写。我从 、 （词语）感受到 。（三）汇报交流，彼此分享。（1）请学生在全班交流分享母亲的“存折”我的母亲我终于读懂了母亲的“凶与狠”阅读感悟。相机指导有感情地朗读句子。（2）讨论：读了这组文章我们对母爱有了更深的感触，你觉得母爱是什么？（3）联系生活，说母爱：你的母亲对你的爱又是通过什么来表达的呢？请你用这样的句式来说一说（也可以按照自己的想法来说）。母亲对我的爱表现在（ ），那一刻，我（ ）。三、比较四篇异同，整体感悟。（1）围绕母爱的不同表现形式，我们阅读了四篇文章，这四篇文章有什么相同之处？（2）那这几篇文章有什么不同之处呢？ 四、拓展阅读。推荐同学们课外阅读感悟母爱这本书，118个故事，会引领我们去爱我们的母亲、感恩我们的母亲。因为有的东西一旦失去，将无法挽回。五、诵读诗歌，升华情感，布置课后作业。（1）教师唱歌：你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞，有人给你打这个人是谁？（母亲）（2）学生带着对母亲的敬佩和感激诵读诗歌。（