小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-群文阅读《父母之爱》教案

1、父母之爱【设计理念】以“从不同描写中体会父母的爱”为指导，让学生在充满情味、语言味的课堂中培养语文素养。【教学内容】1.部编版小学语文第九册第六单元：慈母情深、父爱之舟、“精彩极了”和“糟糕透了”2.群文阅读（语文新课程1+x读本）：大地的耳朵、苦瓜、有太阳味的童年【教学重点】1. 品读第六单元三篇文章中的句子，从语言、动作、心理等描写体会父母之爱。2. 用梳理出的方法自学大地的耳朵、苦瓜、有太阳味的童年体会父母之爱。【教具准备】多媒体课件【教学实录】一、主题回顾1、出示ppt 天下的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了无私的爱。这节课，我们继续走进第六单元主题，学生齐读板

2、书 父母之爱2、出示ppt（三篇课文插图） 师：请同学们再次快速阅读这三篇文章，说说哪个场景你最难忘。生：慈母情深我最难忘的场景是母亲给“我”钱买书3、下面我们回到慈母情深那些难忘的场景师：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，生（读）：ppt看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。师：我看到了一个怎样的脊背？生：极其瘦弱的脊背 弯曲的脊背师：以前母亲的脊背是怎样的？生：挺拔 直直的。师：什么原因使母亲的脊背变得瘦弱、弯曲？生：工作劳累 ， 工作辛苦 ， 工作时间长，师：母亲为什么这样辛苦工作？ 生：我们家很穷，那时我家的破收音机已经买了，被我和弟弟吃进了肚子里。师;我们家这么穷，母亲这么

3、辛苦，但当我伸手向她要钱买书时，生（读）：母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人“谁教我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”师：你从这些句子体会到了什么？生：我从“塞”体会到妈妈动作迅速。生：给我钱毫不犹豫。师：妈妈塞到“我”手里的只是钱吗？生：不!师：那是什么？生：那是爱，那是期盼。师：你还体会到了什么？生：我还体会到母亲对我读书的支持。师：从哪里体会到的？生：母亲的语言。师：读给大家听听。师：母亲在极端贫困，艰辛的条件下，仍然支持我读书，那就是爱，无私的爱。板书无私。师总结：我们从母亲的外貌描写、动作描写、语言描写体会到了母亲无私的爱。板书外貌、动作、语言4、父爱之舟师：下面我们一起来

4、读读父爱之舟的句子，说说你体会到了什么？生：（学生快速默读）Ppt 父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。生：我从父亲心疼极了体会到父亲很爱自己的孩子。师：你还体会到了什么？生：我从父亲心动了体会到父亲很爱我。因为父亲平时节省到极点，一分冤枉钱也不肯花。师：平时节省的父亲变得大方，换房间就是父亲对儿子的爱！师：父亲送我去上学，生（读）：不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。师：你体会到了什么？生：我从缝补棉被体会到父亲的爱。平时我们

5、在家里，都是母亲缝补东西，现在父亲为儿子缝补棉被，既当爹又当娘。师：看着弯腰低头为我缝补棉被的父亲，我们会想起哪首诗？学生齐背游子吟。师:父亲的爱就是一个枇杷，一碗热豆腐脑，一个自制的万花筒。父亲的爱，每一点，每一滴都值得我们细细品读。师：我们从父亲的哪些描写体会到了父亲的爱？生;心理描写、动作描写。师总结:我们从父亲的心理、动作描写感受到了无微不至的深沉的父爱。板书:心理、深沉5、“精彩极了”和“糟糕透了”师：我们感受到了无私的母爱和深沉的父爱，接下来，我们去看看聚焦在一起的父爱和母爱。Ppt出示：记得八九岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的

6、吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 师:快速阅读，说说这是文中的哪一个场景？生：母亲表扬我的场景。师：你从哪里体会到了母亲在表扬我？生：我从语言描写体会到了。“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了!”师：你还从哪里体会到了？生：动作（嚷、搂、拥抱）、神态（亮亮的、兴奋地）师：下面我们来当当巴迪的母亲夸夸巴迪。Ppt出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。师：这是什么场景？生：父亲批评我。师：你从哪里体会到了？生：父亲的语言。“我看这首诗糟糕透了。”生：我从动作“扔”体会到父亲对我写

7、的诗不满意。平常在家里我的字没有写好，父亲就会把我的本子扔了。师：同一首诗，母亲是表扬，父亲是？有了母亲的表扬，巴迪一直坚持？因为父亲的批评，巴迪一直坚持？后来，巴迪成为了一名大作家。不管表扬也好，批评也好，那都是？我们从哪些描写体会到了慈祥的母爱，严厉的父爱？板书神态、慈祥、严厉二、阅读概览这三篇文章我们从父母的外貌、动作、语言、心理、神态描写体会到了无私、慈祥的母爱，深沉、严厉的父爱。父母的爱就像一本书，只有翻开来细细品读，才能懂得她的美好与丰富。师：下面，我们学习大地的耳朵、苦瓜、有太阳味的童年三篇文章，从描写父母动作，语言、神态、心理的语句去体会父母之爱。第一小组大地的耳朵，第二小组苦

8、瓜，第三小组有太阳味的童年。小组内四人一起完成学习单填写，由一人汇报。自学提示：选文大地的耳朵、苦瓜、有太阳味的童年自学：1、边读边想，选文讲了一件什么事？2、用“”勾画出父母的言行，并在打动你的句子旁边写出你的感悟。3、小组共同完成学习单。三、片段分享、精彩赏析大地的耳朵小组汇报学习单：这篇文章讲“我”和弟弟不喜欢吃冬菇，妈妈想办法，让“我”和弟弟喜欢上了冬菇爱的场景是“全家人一起吃饭” 描写方法：语言、神态 表达的情感：母亲慧黠的爱 师：你从哪些句子体会到了母亲的爱？生：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。”生：“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好奇，便把长长的耳朵伸出地面来听。”一起品读

9、句子。“大地的耳朵，听觉敏锐，你们吃了它，同样可以拥有耳听千里的能力！” 师：大地的耳朵指什么？生：冬菇。师：妈妈说大地的耳朵有什么能力？生：耳听千里。师：妈妈为什么这样说？生：想吸引孩子们，想让孩子们吃冬菇。师：结果怎样了？生：孩子们喜欢上了吃冬菇。我从“万万没有料到，这一吃，便上瘾了。”知道的。师：你从妈妈的语言体会到了什么？生：有想象力，想尽办法让孩子吃冬菇，对孩子慧黠的爱。苦瓜小组汇报学习单：这篇文章讲因为儿子喜欢苦瓜，所以母亲种苦瓜、让苦瓜老着、炒苦瓜，表达了母亲对儿子无私的爱。爱的场景：母亲种苦瓜、母亲看儿子掰苦瓜、母亲给我炒苦瓜青椒肉丝 描写方法：神态、动作 表达的情感：母亲对儿

10、子无私的爱师：你从哪些句子体会到了母亲的爱？生：1、母亲每年都特别喜欢种苦瓜，其实，是我特别喜欢苦瓜。2、苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时一起品读句子“母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。”师：母亲心情怎样？生：高兴。师：从哪里知道的？生：喜出望外。师：母亲在看什么？生：看儿子。师：儿子的心情怎样？生：高兴 ，我从“兴奋”感受到的。师：你看见了一位怎样的母亲？生：因儿子高兴而自己高兴的母亲。师：真是一位无私的母亲。有太阳味的童年小组汇报学习单：这篇文章讲爸爸用鼓励、温和、宽容的方式教育孩子，让孩子有了一个有太阳味的童年。爱的场景： 1、“我”

11、和弟弟走窗户，爸爸知道后对我们“抓大放小”。师：我和弟弟做了什么？生：把门锁上，走窗户。师：爸爸怎样做的？生：“抓大放小”师：什么是“抓大放小”？生：爸爸说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱、诚实，其他的就包容了。2、“我”把字念错了，爸爸鼓励我。师：你从哪里感受到了父亲的鼓励？一起品读句子：别人都笑了，而爸爸微笑者说:“她聪明，大概的意思并没有错。”师：别人都笑了，“我”的心情会怎样？生：难过、不好意思。师：看着微笑的爸爸，听了他说的话，“我”的心情又会怎样？ 3、我从学校偷跑出来，圈养蚂蚁，爸爸把这件事处理得轻描淡写。师：我做了什么？生：从学校偷跑出来养蚂蚁。师：父亲怎样做的？生：劝“我”回学校。师：如果是你的父亲会怎样？你能说说轻描淡写意思吗？生：把“我”没上学这么重要的事忽略了。 4、爸爸为了鼓励“我”重返学校，给“我”准备了两种糖。师：“我”有什么问题？生：“我”说向日葵在阳光下会摇摆，同学不理解我，我不愿意去学校，师：爸爸怎样做的？生：给了“我”两种糖。一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问“我”为什么不来上课的同学吃。师;结果怎样？生：“我”融入了班级，成为品学兼优的学生。描写方法：语言、动作、神态 表达的情感：父亲对儿子鼓励、温和、宽容的爱师