42016年教育知识与能力模拟试卷四

1、1.德国至今从小学到大学仍把课列为必修课， 这是教育内容受（ ） 制约的标志。A.生产力和科技发展水平B.社会政治经济的需要C.文化传统D.教育者的身心发展规律和水平javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697812)： C： 题干的描述体现了教育内容受文化传统的制约。2.“ 教育的主要目的， 在最广泛的意义上就是 塑造人 ， 或者更确切地说， 帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产， 为参与社会生潘和成为优良的公民做好准备， 以及履行整个社会的特定职

2、能， 完成家庭责任和谋生所需要的精神准备， 乃是一些推论， 它们是重要的， 但属于第二位的目的。” 这段话体现了()的观点。A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.教师中心论javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697813)： A： 题干描述的是个人本位论者马利坦的观点。3.吉尔福特智力三维结构论认为， 三个维度的智力形成的智力共有()种。A.150B.30C.60D.90javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(

3、0)javascript:feedback(697814)： A：心理学吉尔福特提出了智力的三维结构论。他认为，智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构。每个维度中的任何一项，都可以与其他两个维度中的一项结合一种智力。因此， 形成的智力总共有 150(5*5*6) 种， 其中每一种智力都是一个特殊的能力。4.中国最早采用班级组织形式的是()A.京师大学堂B.福建船政学堂C.京师同文馆D.南洋公学javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback

4、(697815)： C： 在我国， 最早采用班级授课制的是于 1862 年设于的京师同文馆，并在癸卯学制（ 1903 年） 中以法令形式确定下来，随之在范围内推广。5.教育心理学家()提出教师成长公式： 经验+=成长。A.波斯纳B.皮亚杰C.加涅D.罗森塔尔javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697816)： A： 略。6.()将学略分为认知策略、知策略以及资源管理策略。A.丹瑟洛B.迈克卡C.皮连生D.沃克斯福德javascript:void(0)javascript:void(0

5、)javascript:void(0)javascript:feedback(697817)： B： 对于学略的具体分类， 最具的是迈克卡等人对学略成分的分类。他们认为， 学略包括认知策略、知策略以及资源管理策略三种。7.()提出， 教育的目的在于“ 明人伦” 。A.孔子B.荀子C.孟子D.韩非子javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697818)： C： 孟子认为教育是扩充“ 善性” 的过程，教育的目的在于“ 明人伦” 。8.提出“ 产婆术” 的教育家是()A.苏格拉底B.柏拉图C.

6、亚里士多德D.昆体良javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697819)： A： 苏格拉底问答法亦称“ 产婆术” 。9.“ 急中生智” 所描述的情绪状态是()A.心境B.C.应激D.理智javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697820)： C： “ 急中生智” 是在突发状态下产生的，当人们遇到突况时， 快速决定，做出智慧的反应，这是应激的过程。10.把圆周率“ 3.14159

7、26535 ” 编成“ 山巅一寺一壶酒， 尔乐苦煞吾 ” 运用的是术中的()A.位置法B.简缩和编歌诀C.谐音联想法D.视觉联想法javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697821)：C：谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。11.班工作中的个别教育工作的教育对象是()A.优等生B.后进生C.全体学生D.中等生javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697

8、822)： C： 班做好个别教育工作， 包括做好先进生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作。12.雪地中难辨兔属于()引起的。A.刺激物的强度B.刺激新奇C.刺激对比D.刺激物的运动变化javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697823)： C： 白色的兔子在白色的雪地上难以分辨出来是因为两者的颜色相同，刺激的对比不强烈。13.吃了糖后再吃桔子会觉得桔子更酸是因为味觉的()A.适应B.对比C.感觉后效D.感受性javascript:void(0)javascript:void

9、(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697824)： B： 题干描述的是味觉对比的现象。14.在教师指导下， 由学生自己决定学习目的和内容， 在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是()A.导生制B.设计教学法C.制D.道尔顿制javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697825)： B： 题干描述的是设计教学法的概念。15.教育学的根本任务是()A.更新人们的教育观念B.深化人们对教育的认识C.揭示教育规律D.

10、分析教育现象javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697826)： C： 教育学是研究教育现象和教育问题， 揭示教育规律的一门科学。教育学的根本任务是揭示教育规律。16.品德形成的基础是()A.道德认知B.活动和交往C.实践D.能动性javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697827)：B：活动和交往是品德形成的基础。17.在教育活动的基本要素中， 主导性的是()A.教育者B.

11、受教育者C.教育措施D.教育内容javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697828)：A：教育者、受教育者和教育媒介是教育活动的基本要素。其中，教育者是主导性的。18.下列关于学科中心课论的说法中， 错误的是()A.学科中心课论包括结构主义课论、要素主义课论和永恒主义课论B.要素主义课论的代表人物是巴格莱，结构主义课论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课论的代表人物是赫钦斯C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D.结构主义课论与活动课论存在着本质的差别javascript:void(

12、0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697829)： C： 要素主义是 20 世纪 30 年国出现的与进步主义教育相对立的教育流派， 又称传统主义教育、保守主义教育。19.下面能反映个人品德行为的是()A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净B.他总是烟酒不沾C.营业员不找错了钱，他主动退还D.他有病也不去看医生javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697830)： C： 道德行为是道德形成的最终环节，是指在一定

13、的道德意识支配下来的对他人和社会的有道德意义的活动。C 项既对他人（ 营业员）有意义，又对社会（ 文明） 具有道德意义。20.以下关于课堂问题行为的性质， 说法错误的是()A.课堂问题行为是一种普遍行为B.课堂问题行为是一种特殊行为C.课堂问题行为是一个教育性概念D.课堂问题行为是一种消极行为javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697831)： B： 课堂问题行为的性质表现在： (1)课堂问题行为是一种普遍行为； (2)课堂问题行为是一种消极行为； (3)课堂问题行为是一个教育性概念

14、。21.一个人只有()， 才能鉴定为“ 健康” 。A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697832)： D： 世界卫生组织，健康应包括生理、心理、社会适应和道德健康等。心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为具有生命的，积极的内心体验， 良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。辨析题(每题 8 分)22 .机械是一种无用。：(1)创设良好的情

15、境； (2)与启发、说服相结合； (3)引导学生参与情境的创设。：27 .教师成长的主要途径有哪些？ javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:void(0)javascript:feedback(697840)：(1)教师的教学要有系统性； (2)抓主要，解决好重点与难点； (3)教师要引导学生将知识体系化、系统化； (4)按照学生的认识顺序， 由浅入深、由易到难、由简到繁地进行教学。：材料分析题(每题 18 分)30 .一位到一所中学考查学生的地理知识。她浏览了一下， 向学生问道： “ 假如你在挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？

16、 ” 没有学生能够回答。这时，教师对说： “ 我确信他们是知道的。” 于是教师向学生问道： “ 地球的内核是什么样的状态？ ” “ 地球内核是火热的熔岩！ ”齐声回答。为什么原本有意义的知识，学生只能如此死记硬背？ 请根据奥尔的有意义接受学习理论对此现象进行分析。 从本材料来看， 本身有意义，造成学生死记硬背的是条件。也就是说， 学生没有将新知识与适当观念联系起来，从而没有使新知识获得心理意义。因此，教师在教学过程中应当注意对学生意义学习能力的培养。：31 .魏书生接任的一个班级进行摸底测验，满分 100 分的试卷， 有个学生的语文只考了 8分。师找他谈话。谈话中，师开门见山地说： “ 我听语文老师说，课根本就不听讲，是吗？ ” 学生答： “ 是。”“ 听你父母说， 你在家也不写作业， 是吗？ ” 学生回答： “ 是， 我什么也不会，什么也不想做。”师说： “ 你根本不听讲，不学习，还能考 8 分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一道题，哪些是只要去学习就可以掌握的， 哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里， 师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学期中他考了 40 多分。之后师继续帮他检查学习效果， 帮他确定学习内容， 不断地督促、检查他