小学语文人教五年级上册第一组-1白鹭_第1页
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文档简介

1、单元名称：第一单元：万物有灵课 题1.白鹭课时2备课时间教学目标1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。教材分析重、难点1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。课型精读媒体使用班班通关注学生 教学过程教师活动二次修改第一课时一、导入新课，激发兴趣。二、初读课文，扫清字词障碍1.学生小声自读课文，勾画出不

2、认识的字，借助拼音读一读。2.指名读生字、新词，质疑交流。3.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。三、再读课文，整体感知。1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？3.理清文章脉络，指导分段。第二课时一、复习故知，导入新课。1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.请学生背诵有关白鹭的诗句。二、赏读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美。1.直入开篇，抓住中心：白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，它却是一首-“精巧的诗”。2.指名回忆诗的特点：在你们印象中，诗有哪些特点呢？3.

3、自由朗读课文1-5自然段，体会白鹭诗一般的“精巧美”。4.集体交流，引导，感悟。三、赏读6-11自然段，感悟白鹭的“韵味美”。1.范读课文6-11小节。2.指名交流捕捉到的关于白鹭生活的画面3.布置学生自读自悟：4.学生自读自悟自写，教师巡视指导。5.指名学生集体交流，相机使用多媒体展示画面，师生导读导悟。第一幅图-白鹭觅食（第6小节）第二幅图-白鹭栖息（第7小节）第三幅图-白鹭低飞（第8小节）第四幅图-白鹭全部生活场景四、赏读全文，总结全文1.赏读全文。2.齐读。3.指名说说欣赏了全文以后的感受。4.教师总结：五、布置课外作业板书设计1、白鹭 颜色的配合 精巧的诗 身段的大小觅食白鹭觅食图栖息白鹭瞭望图 韵味无穷的诗飞行白鹭低飞图 作

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