小学语文人教五年级下册（统编）第四单元-凉州词-教案_第1页
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文档简介

1、凉州词教学设计教学目标知识与能力：1、朗读诗歌并背诵； 2、理解诗句意思，能用自己的话说出诗歌的意思； 3、能谈谈自己学习课文后的感受。过程与方法：以读代讲，让学生在读中感悟、理解，运用古诗文三步教学法，即：读通-读懂-读透。情感态度价值观：通过学习这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。并懂得当今幸福生活来之不易，要学会珍惜美好生活。教学重、难点重点：理解诗歌内容。 难点：感悟边关将士悲苦的生活。并感知当今幸福生活来之不易，要学会珍惜美好生活。教具准备：课件教学课时：一课时教学过程一、导入1、谈话导入（班内部分学生在校内寄宿，让学生谈谈刚开始住校时想念家人的感受导入）。师：是啊！每当我们离开自己亲

2、人独自远离时，在异地他乡都会感到非常孤独，十分思念自己的亲人，今天，有一群远离家乡的英雄，他们独在他乡，也甚是思念自己的亲人，就让我们一起走进王之涣的凉州词去感受一下戍边战士的悲苦生活及思乡之情。2、作者简介，解题。二、深入理解（一）读通诗歌【师生活动】1、学生齐读古诗2、教师范读课文，学生听范读、画出节奏。3、齐读课文，注意读通、读顺。【设计意图】积累字词，并能通顺的按节奏朗读课文。（二）读懂诗歌【师生活动】1、指名读文，其他学生听，找出错误并纠正。2、解释重点字词，学生批注理解。黄河远上：远望黄河的源头。孤城：指孤零零的戍边的城堡。 仞：古时八尺或七尺叫做一仞。 何须：何必。 怨：埋怨。

3、度：度过。 3、小组讨论交流：用自己的话疏通文意。4、归纳汇报。5、分组读文。【设计意图】理解课文意思，能用自己的话说出课文的意思。（三）读透诗歌【师生活动】1、指名读文。2、学生小组交流：（1）“杨柳”有何含义？ （“柳”谐音“留”，留恋故乡，想念亲人）（2）“何须怨” 是什么意思？（不必怨。）谁不必怨谁？（羌笛不必怨杨柳)。（3）为何要“怨”？ （怨愤：怨愤朝廷的漠不关心。）4、齐读诗歌。【设计意图】让学生了解古诗中蕴含的道理，达到学以致用的目的。三、课堂小结一个“何须怨”，道出了将士心声：保家为国，表达了他们豁达的胸怀。我们作为一个中国人，我们都要坚定这样的心声，当祖国需要我们的时候，我们不要退缩，要勇敢的去担当。孩子们，今年为何延迟上学？（新型冠状病毒肺炎）是啊，疫情的蔓延，钟南山、李兰娟院士、白衣战士、武警官兵、社会仁人志士等不得不坚守在疫情前线；不得不离开家人，奋战在病房，奋战在一线。今天我们能在一起学习，我们得感谢这些英雄们，是他们辛苦的付出换来的，所以我们要学会珍惜今天这美好的生活。下面我们再来跟随音乐一起将这首古诗呤唱一遍。四、课外延伸：1、感悟边关将士悲苦的生活；并懂得珍惜幸福生活。2、学生试背课文。3、小练笔：用一段文字表达将士的思乡之

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