小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-14圆明园的毁灭第一课时教案

1、14圆明园的毁灭教学目标1掌握本课生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出情感的变化。3理解课文内容，学习文章的表达特点。过程与方法1安排学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次，概括文章主旨。2教师准备圆明园的相关图片(也可由学生自行搜集)，通过图片感受的方式带入课文情境。情感、态度与价值观通过学习本文，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，增强民族责任感和使命感。教学重点1掌握本课生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出情感的变化。教学难点1学习文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。2理解课文内

2、容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，增强民族责任感和使命感。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题北京西郊的圆明园，被誉为世界文化艺术的宝库和杰作。圆明园是东方文化的缩影。且中西合璧，汇集了各种建筑、各朝历史文物和各种奇珍异宝。然而，这举世闻名的艺术瑰宝，却在1860年遭英法联军焚掠。圆明园的残垣断壁，是侵略者的罪证，是中华民族的耻辱，是落后就要挨打的诠释。今天，就让我们走进课文，重温历史。(板书课题)二、字词学习，基础积累1教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“筑”，边音“陵、略”，前鼻音“侵”，后鼻音“煌、唐”。2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，

3、教学生字新词。(1)教读生字并组词造句。学习“煌”等字时，可以用同音字对比的方法；学习“拱、辉”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“毁、殿”等字时，还可以用猜字谜的方法。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“毁”的左右宜紧凑，“臼”上宽下窄。 “拱”左窄右宽，右边撇点对称。“辉”左窄右宽，“光”的最后一笔竖弯钩变成竖提。“煌”左窄右宽。“殿”的“尸”字里的笔画要紧凑，左长撇要伸展。“陵”的右部笔画较多，上部宜紧凑，下部撇捺宜舒展。 “宏”的“宀”宽而盖下，下部横短撇伸展。“唐”的“广”横不要太长，撇应伸展，内部中横长。 “统”的右上部略小些。“销”的“钅”的起笔要重。 “奉”的撇和捺

4、宜长且有力。(3)归类识字。归类示例：共：拱(拱门)供(提供)哄(哄骗)军：辉(光辉)晖(日晖)荤(荤菜)皇：煌(辉煌)凰(凤凰)蝗(蝗虫)肖：销(销毁)消(消失)削(削皮)(4)重点词语释义。不可估量：形容数量大或程度深。举世闻名：全世界都能听到其名声。形容名声极大。众星拱月：比喻许多人簇拥着一个人，或许多个体拥戴一个核心。金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：形容器物精致；空穴明晰，结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)。诗情画意：诗画一般的美好意境。文物：历代遗留下来的在文化发展史上有价值的东西，如建筑、碑刻、工具、武器、生活器皿和各种艺术品等。奇珍异宝：奇异的珍宝

5、。指稀有的、难得的宝物。现也用以指各种有用的资源。销毁：烧掉；毁掉。瑰宝：特别珍贵的东西。精华：(事物)最重要、最好的部分。灰烬：物体燃烧后的灰和烧剩下的东西。三、通读课文，整体感知1全文可以分成几个部分？各部分分别讲了什么？明确：全文可以分成三个部分。第一部分(1)：概括地指出圆明园的毁灭是无法估量的损失。第二部分(24)：介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵历史文物。第三部分(5)：写英法联军毁灭圆明园的过程。2谁是造成圆明园毁灭的罪魁祸首？明确：英、法联军。3面对这把罪恶之火，面对如今剩下的残垣断壁，此刻，你最想用一个什么词语形容自己的心情？明确：悲痛、痛惜、痛恨等。四、课堂小结，效果强化这节课，我们了