小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-《 太阳》教学设计

1、16太阳教学设计合江县人民小学校 穆昌容教学目标：1.会认“摄、殖”等生字，正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。2.默读课文，结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会其表达效果。试着运用两到三种说明方法介绍身边熟悉的一种事物，写一个片段。3.通过学习课文第一部分，了解太阳的特点，激发学生探索自然科学的兴趣。教学重点：了解太阳的特点，明白作者运用的说明方法，体会这些说明方法的好处。试着运用学到的说明方法介绍身边熟悉的事物。教学难点：体会课文所运用说明方法的好处，试着运用学到的说明方法介绍身边熟悉的事物。教学准备：1.学习任务单。 2.多媒体课件教学过程：创设情境，导入新课。师：红

2、日初升，其道大光。同学们，看着这幅画面你能猜出今天的学习内容吗？生齐读课题。今天老师要带着大家去星际闯关，探寻太阳的奥秘。二、复习巩固（第一关：好好读）1. 检查生字认读，组词，师相机纠正读音。2.交流汇报课文主要内容。太阳一文围绕“太阳”写了两个方面的内容：一是太阳的特点，二是太阳与人类的密切关系。三、学了解太阳特点，学习说明方法。（第二关：好好说）（一）说到写物的文章，我们自然会想到写的什么物？有什么特点？1、默读13自然段，说说太阳有哪些特点呢？（引导：找出每个自然段的中心句或关键句进行体会）练说：读了课文，我了解到太阳 的特点，我是从这个句子体会到的： 小班展练，师小结：读了课文，我了

3、解到太阳 远 、 大 、 热 的特点 。2、学习常见的说明方法。叶圣陶爷爷说：“说明文以说明白了为成功”！怎样才能说明白呢？这当然得借助一些说明的方法。我们先来看一个小视频，在你的任务单上记录下常见的说明方法。教师小结引导读一读。3、默读课文第13自然段，说说作者采用了哪些说明方法把太阳的特点说明清楚的，找出相关的语句读一读，品一品这样写有什么好处？（1）出示阅读要求，学生自主学习，按任务单要求思考练说。结构化言说：请大家看着第 自然段，为了说明太阳 的特点，作者采用了的 说明方法，例如这个句子： 。这样写的好是 。（2）交流反馈，教师相机评价、指导。预设： EQ oac(,1)数字说明：“太

4、阳离我们约有一亿五千万千米远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”太阳离我们很远很远。师：哪句好？为什么？生1：如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊的印象。师：文中还有哪里用了数字说明的方法？“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”小结：用列数字说明的方法，准确、具体地写出了事物的特点（太阳离地球远的特点）。 EQ oac(,2)举例子：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”生：课文假设

5、了两个例子：步行到太阳上去；坐飞机到太阳上去。这里用人们熟悉的例子来说明，通俗易懂。 EQ oac(,3)作比较：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。”生：课文用“步行到太阳上去”和“坐飞机到太阳上去”作比较，更加突出了太阳离地球远的特点。“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。”师：如果只说“很大很大”，好不好？为什么？生：在我们的印象中地球已经很大了，作者拿太阳和我们熟知的地球做比较，更好地突出了太阳大的特点。小结：作比较的说明方法可以让事物的特点更加突出，给人留下深刻的印象。 EQ oac(,4)打比方：“太阳会发光，会发热，是个

6、大火球。” 生：把太阳比作大火球，把太阳温度高的特点写得形象生动，容易理解。师小结：打比方能把事物的特点说明得更加生动形象，易于理解，让人印象深刻。（3）教师小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”的特点说得清楚明白、通俗易懂，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些说明方法。四、巩固练习，运用深化。（第三关：好好写）（一）借助思维导图梳理写法。（二）运用两到三种说明方法介绍身边熟悉的一种事物，写一个片段。1、出示练写小锦囊，明确要求。 EQ oac(,1).明确说明的事物。 EQ oac(,2).多方面表现事物的特点。 EQ oac(,3).选择2-3种恰当的说明方法，使事物特点清楚明白、通俗易懂。 EQ oac(,4).注意表达和用词的准确性。2.出示资