小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-《松鼠》教学设计及反思

1、五年级上册松鼠教学设计及反思崇州市公议小学校 俞文蓉教材分析：本文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，主要是运用打比方的说明方法，抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特点、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。学情分析：松鼠一课不同于太阳，语言活泼有趣，学生没有接触过，并且课文介绍说明松鼠的信息比较多，要求整理这些信息并分条写下来，对于五年级的学生而言是比较困难的，可通过范例引导，梳理各部分层次，帮助每一位学生逐步达标。教学目标:1、了解松鼠讨人喜欢的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。2、体会本文准确而生

2、动的说明语言。3、通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。4、激发学生关心动物、保护动物的热情。教学重点、难点:体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。教学过程:一、谈话导入同学们，你们看动物世界吗？见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗？(学生介绍)今天我们将随着法国著名的博物学家布封一起走进他的松鼠，具体全面地了解松鼠这种动物。二、初读课文，合作探究1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢？课文又是怎样把这些特征介绍清楚的呢？请把相关信息分条写下来（可以采用列提纲、画图表等方式梳理信息，分条呈现）。学生梳理信息，全班交流订正。小结：课文是从外形特点、活动范围

3、和规律、行为特点、搭窝、生活习性等方面来介绍松鼠的。三、对比阅读，感受语言风格1、同学们发现了本文的语言特点非常生动形象，同样是介绍松鼠，我们一起来看看中国大百科全书中是怎样来写松鼠的？并找出课文中相应的内容，体会表达上的不同？课件出示相关句子，学生对比阅读：例句和课文在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面来写的，有什么不同？分别有什么作用？小组讨论，全班交流。用同样的方法体会第二句与课文相应内容在表达上的不同。自由朗读全文，读出对松鼠的喜爱之情。课堂小结说明文的语言特点可以像太阳一样平实，也可以像松鼠一样生动活泼，还可以像中国大百科全书里的内容一样简洁明了，但无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有

4、条理。教学反思：松鼠这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外形、性格和行动。本文采用了比喻、拟人的修辞手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。一、教学效果1、初步感受松鼠特点，提取、梳理信息并分条记录。引导学生根据每段的意思概括课文主要内容，并用自己的话说一说，让学生初步了解课文是从外形特点、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性等方面来介绍松鼠的。课文介绍松鼠的信息较多较杂，梳理信息对学生来说可能有一定难度。引导学生思考，鼓励学生根据自己的阅读所得对信息进行分类，引导学生除了用之前分段梳理的方法，还可以更细致地分条梳理

5、，如，松鼠的外形，可以从“面容、眼睛、四肢、尾巴、进食动作”等几个方面梳理。然后根据学生汇报情况，师生共同提炼出关键词语，进一步完善提取的信息，还要注意梳理的信息准确、清楚、完整，并且总结梳理信息的经验。2、对比阅读，感受说明性文章不同的语言风格。读完本文后，引导学生快速自读中国大百科全书，看一看作者是怎样来介绍松鼠的呢？通过对比阅读来探究不同的说明方法，体会作者遣词造句的功底以及写作上的特色。引导学生认识到：我们日常阅读的文章中，像说明书、食谱，包括我们列出的信息图表，都能提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物、获得知识。说明文的语言特点可以像太阳一样平实，也可以像松鼠一样生动活泼，还可以像中国大百科全书里的内容一样简洁明了，但无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。二、不足之处 本文教学时还是比较注重知识的引导，迁移运用的预设太少。再有就是整堂课显得有点低沉，缺少激情，也缺少朗朗的读书氛围，语文味不浓厚。 三、改进措施 如果再重新上这篇课文，我会增加聚焦关键句段引导抑扬顿挫朗读的环节，在