小学语文人教五年级上册第四组-《珍珠鸟》教学设计_第1页
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文档简介

1、 统编版小学语文五年级上册 珍珠鸟教学设计【学习目标】1、正确认读“蔓，笼，瞅，雏”等13个生字，学习积累“重蔓，斑斑驳驳，生意葱茏”等词语。2、正确，流利，有感情的朗读课文，体会作者蕴涵的情感，并会抄写优美的句，段。3、继续练习用比较的速度默读课文，提高默读能力。【教学流程】一、联系生活，自然导入1、同学们，当你从别处领养一只陌生的小狗时，你是怎样对待它的呢?和它和睦相处的呢?是它喜欢上你的呢?2、你如果没有喂过狗，没有和它们相处过，我们今天学习冯爷爷的课文，教你一招。3、学习课文时，你要细细体会作者的“找”。想想，作者是怎样和怕人的珍珠鸟和谐相处?我们又怎样才能建立和谐的人际关系，建立和谐

2、的社会?二、激情诵读，感触内容1、快速默读全文，画出生字生词并很快熟悉。2、交流对生字生词的理解及找出认为好的句子，段落。3、教师泛读，注重情感投入。4、以小组为单位，学生选读，精读。三、情境创设，角色互动1、学生自由朗读17段。2、解决以下问题： 老鸟与人的关系? 作者开始怎样接触小鸟，打下良好的“第一”印象? 老鸟与作者的关系有没有变化?表现在那些地方? 作者是怎样照顾小鸟的? 小鸟长的啥模样? 作者对小鸟的情感怎样?文中那些部分表现出来呢?3、学生自由朗读813段。4、解决以下问题： 小鸟的活动范围有那些?与以前相比怎样? 小鸟的胆子有没有变化?与以前相比怎样? 小鸟与“我”的关系怎样?有什事例说明? “我”对小鸟的感情怎样?5、学生自由朗读1415段。6、解决以下问题： 作者通过与鸟的相处有何感触? 你如何理解作者的感触? 你如何与一个陌生人搞好关系，和睦 相处?四、构建平台，体验成功1、快速朗读课文。2、找出体现作者对小鸟情感的句子。3、展问话题让语文教学延伸到生活之中： 作者把小鸟放了，它会回来吗? 你怎样和小狗作朋友? 一只被抛弃的小猫，你会收养吗? 同学欺负了别人，

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