小学语文人教五年级下册（统编）第二单元-三国演义整本书阅读展示课教案

1、三国演义阅读展示课教学目标：通过阅读，学生能够了解三国故事情节，感受人物形象，感悟作品的语言魅力和精神内涵。激发学生对阅读的兴趣。教学设计：一、导入：播放三国演义开篇词临江仙。师：1、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。一首脍炙人口的歌曲把我们带回了群雄争霸的三国时期，三国演义雄霸江东的孙仲谋，一代奸雄曹阿瞒；旷世奇才周瑜；运筹帷幄、决胜千里的诸葛孔明；骁勇善战、忠义为先的关云长等生动传神的人物。也让我们目睹了桃园结义、三英战吕布、火烧赤壁、草船借箭等让后人津津乐道的场面。让我们再次漫游三国。2、出示朝代歌。出示时间轴。让我们随着时间轴，一起去回溯三国时期重要的时间节点。师：按照上面的时间轴，我们来

2、回顾一下一些三国大事件？公元188年，也就是东汉末年发生了什么重要的事件？公元220年，哪个国家建立。魏国建立，预示着一个东汉的灭亡。公元221年，刘备在哪里建立蜀国。最后天下（三分归一统）。生总结主要写了什么：三国演义描写了东汉末年到西晋年间的战乱纷争。二、三国群英会：三国知识我来答。师：讲解规则：题目分为必答题（答对一道加十分）和风险题（答对加10分，答错扣十分）。必答题：（一）补足歇后语：1、周瑜打黄盖（ ）2、刘备编草鞋（ ）3、关公门前耍大刀（ ）4、诸葛亮皱眉头（ ）5、师司马昭之心（ ）6、曹操杀华佗（讳疾忌医）（二）下列情节与何人有关？刮骨疗毒（关羽 ）2、火烧连营（陆逊）3、

3、赔了夫人又折兵（周瑜 ）4、挥泪斩马谡（诸葛亮 ）5、望梅止渴（ 曹操）6、单骑救主（赵子龙）（三）风险抢答题：身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。请问这句话写的是何人？2、这是中国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一，是三国时期“三大战役”中最为著名的一场，奠定了三国鼎立的基础。请问这是哪一场战役？3、既生瑜，何生亮。请问这句话是谁说的？简单解释意思。4、独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重。称赞的是何人？所报答的“主”指谁？“义释”的是谁？师总结：预设：看来呀，三国演义这部书，还需要我们下功夫，一品再品，才能够品出味道。看来你们都是三国迷，老师一点也没把你们难住。慧眼识英

4、雄（一）制作三国英雄帖：小组内交流三国演义中你心目中排名第一的谋臣、武将以及原因（性格、战绩.）；小组内投票决定要写下的人物分工合作，制作英雄帖；推选一名代表介绍你们的英雄。（二）赏析温酒斩华雄片段1、作者罗贯中是怎样抓住人物的特点，塑造出人物形象的？2、作者抓住人物的语言、动作、环境（板书），把关羽神勇的形象描写的淋漓尽致。四、多角度读三国（一）“忠义”师：刚才我们见识了骁勇善战的关羽，在他的性格特点当中还有哪两个字？预设：生：忠义。出示PPT忠义。你从哪些情节感受到的？预设：千里走单骑（简单说明理由，这是君臣之义、兄弟之义） 华容道义释曹操（这是仁义）师：三国中还有哪些人配得上“忠义”二字

5、？预设：生：诸葛亮：（为报答三顾之恩，辅佐刘备、白帝城托孤，奉后主刘禅，绝无二心，他简直就只忠义二字的典范）生：赵云单骑救主（百万军中任纵横，杀出曹军的包围，体现了君臣、兄弟之义。）在三国里的人物一生都在书写“忠义”二字。师：刚才，我们从“义”的角度来读三国”，我们还可以从其他不同的角度来读三国。例如：三国跨越千年，大家似乎觉得三国离我们的生活很遥远，殊不知就在我们身边。诗人杜甫曾经蛰居成都，让我们跟随他的诗文走进武侯祠，重温三国历史。出示蜀相。师：杜甫定居杜甫草堂，游览武侯祠时写下的，表达了对诸葛亮的雄才大略的的称颂和出师未捷身先死的惋惜之情冰心的一世三国缘冰心小时候听三国、读三国，长大后模仿三国、借鉴三国；晚年领悟三国、再听三国。三国演义这部书可以是我们童年时的玩伴、壮年时的豪情、不要停下你读三国、读名著的脚步，（读原著）、读评论（相关书籍：资治通鉴，三国志.），说不定，你就是下一个儿童文学家板书设计： 三国演“义 ”人物形象：语言、动作、神态 多角度：义：兄弟之义、君臣之义、仁义.自我反思：1、优点：知识问答竞赛环节和制作英雄帖环节，调动了学生的积极性，培养了学生的自主合作能力，提高了学生的语言表达能力。2、不足：由于学生只读了一两遍，虽然在这几个星