小学语文人教五年级上册第四组-第15课《落花生》教学设计

1、 第15课落花生教学设计鹰背学校 谈媛媛一、教学目标：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、能有感情的朗读课文，背诵课文重点语句。能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。二、教学重、难点：1、了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；分清文章的主次，体会详略得当的写法。2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理

2、的写法，试着选择一种事物写一写。三、教学过程（一）激趣导入，揭示课题。1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）老师说个谜语，大家猜一猜看看它是那种植物？ （PPT1）2、师：没错，就是花生。你们爱吃花生吗？那你们知道花生是怎么结出来的吗？（生回答）（PPT2）因为它是花落了才结的果，所以又叫落花生。（板书）今天我们继续学习第十五课落花生（PPT3）(齐读课题)3、落花生不仅是一种农作物的名称，它还是现代作家许地山的笔名，他为什么会取这样的笔名呢？这节课让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。（二）、初读课文，整体感知。1自由朗读课文，（PPT4）想一想这篇文章按照什么顺序写的？围绕“花

3、生”写了那几件事？（板书：花生）（课文是按事情发展的先后顺序写的；写了种花生、收花生、吃花生、议花生这四件事。）（板书：种、收、吃、议）2、文章主要讲了那部分内容？（生：议花生）那你怎么知道重点讲议花生呢？找一找文中有多少自然段是写“议花生”的？（生：12个）这么多自然段都在写“议花生”，真的是主要内容。那我们想一想在现实生活中，种花生、收花生得用多长时间，文中是怎样描写的？（生：几个月）几个月的事情文章却用短短几句话就概括了，想一想作者为什么这么安排？（板书：详略得当）（四）品读课文，研析重点1、既然文章重点是“议花生”，究竟议论花生的什么呢？（生：好处）请你在文中勾画出描写花生好处的语句。

4、（1）姐姐说：“花生的味儿美”（2）哥哥说：“花生可以榨油。”（3）我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”（4）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻就分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”2、花生既便宜又好吃，还可以榨油，好处真不少，这是姐弟几个找出的花生的好处，浅显易懂我们都知道。可是父亲在谈论花生好处的时候却提到了桃子、苹果、石榴，难道它们之间有什么特殊联系？3、找一找文中是如何描写桃子、石榴、苹果的？（生：

5、鲜红嫩叶）这是它的颜色（板书），还有呢？（生：高高地挂在枝头上）这是它结果的位置（板书），还有呢？（生：使人一见就生爱慕之心）为什么会生爱慕之心呢？（PPT5）看这红扑扑、鲜嫩多汁的桃子；这又大又红、色彩艳丽的苹果；这酸甜可口、鲜艳夺目的石榴，使人一见就恨不得立刻摘下来吃掉。是什么让我们一眼就生了爱慕之心啊？（生：华丽的外表。板书）。你们喜欢这样的桃子、苹果、石榴吗？那我们就带着喜欢的语气来读一读这句。（齐读）我看有同学还意犹未尽，谁还想起来读一读。（抽生读）4、桃子、苹果、石榴凭着他们华丽、好看的外表让人一眼就喜欢上了它，那花生又是怎样的呢？看看父亲接下来又是怎样说的，谁来读一读。（抽生读）

6、（你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻就分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。）（PPT6）你们看，花生它颜色暗淡，呈土黄色，矮矮地长在土里，外壳上全是泥土，表面凹凸不平，特别粗糙，只有我们大拇指那么大，而且长得一点也不好看。这样的花生你喜欢吗？为什么？花生在土里默默地生长着，努力地吸取各种养分来充实自己，哪怕成熟了也不愿让别人知晓。它虽然其貌不扬，可它却把自己的美深深地蕴藏在心里，奉献给人类的是那颗颗饱满而又美味的“内心”。虽然它不像桃子、苹果、石榴那样光彩夺目，惹人喜爱，但它默默奉献的精神难道不值得我们学习？相比之下我们更应该学习花生这种默默无闻，无私奉献的品质。（板书：默默无

7、闻，无私奉献）5、这也是父亲对“我们”的希望，希望我们像花生，“虽然不好看，可是很有用。”6、同学们， “我”也就是作者许地山听懂了父亲说的话没有？（生：听懂了）那句话说明他听懂了父亲的话呀？（抽生回答）（我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”）体面是什么意思呢？（生：外表）讲体面是什么意思呢？（指注重外表）我们需不需要注重我们的外表呢？（生：需要）那么我们只讲外表行不行？（只在乎穿着打扮，不注重内涵、素质、品格）（五）升华主题，情感体验1、如果我们将外在美和内在美放在同一天平上比较的话，我们最应该注重的是那个？（内涵，内在美）因为外表的美会随着时间的流逝变得不

8、美，可是内在的美却永远伴随着我们，使我们成为一个更加完美的人。这就是父亲对我的期望，“我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却时常地记在我的心上。”我读错了吗？（生：不是时常地记在而是“深深地印在我的心上”）用“时常”不可以吗？我不一定天天、每时每刻都要想起这句话呀？作者为什么要用“深深地”（抽生回答）为什么作者要用“印”不用“记”呢？（记总有一天会忘的）许地山永远也忘不了这次夜谈，让我们再读最后一个自然段，读出这种深深的记忆。（抽生读）2、同学们，我们喜欢花生，因为花生外表虽然不好看，但它却注重自己的内在，它有它的实用价值。其实，在生活中还有很多事物，我们能够通过它的品格来写人，这种方法叫作借物喻人（板书）那么在生活中，还有那些事物具有一定的品格，值得我们去学习呢？（抽生回答：蜡烛、白杨、石桥）5、许地山对这次谈话印象深刻，他将自己的笔名改为“落华生”，他长大后埋头苦干、默默奉献，成为著名的教授和作家。在抗日战争中，为抗战事业奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一个具有花生品格的人，让我们一起读一读他说过的这句话。（PPT7出示：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”）6、在我们的身边有很多具有花生品格的人，比如那些为我们创造干净环境默默工作着的清洁工人；起早贪黑、任劳任怨的建筑