小学语文人教五年级下册（2023年修订）第七组-人物描写一组教案

1、人物描写一组教案 一、课题引入出示图片，猜谜语1. 身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多,声音响亮如钟磬。2. 身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔,有万夫难敌之威风;语话轩昂,吐千丈凌云之气。心雄胆大,骨健筋强。如同天上降魔主,真是人间太岁神。3.引入课题，板书：寻找人物描写的秘密二、课堂交流，共同分享1.自由读课文，在文中找出下列内容，并勾画出来。课文主人公主人公特点描写方法最喜欢的段落摔跤两茎灯草2.交流学习摔跤（1）小嘎子是一个什么样的人？说说你是从哪些词句中读出来的，并说说你对这些词句的

2、理解。（2）指导有感情地朗读课文。（3）交流讨论：作者是通过什么来展现人物的形象呢？（教师总结：摔跤中作者是通过嘎子摔跤时的动作、心理活动描写刻画人物形象的。表现了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。）（4）归纳小结：老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。动作描写，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特点标志。心理描写有内心独白、表情描摹、展形联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定注意合情合理。3.交流学习两茎灯草（1）严监生是一个什么样的人？并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词的理解。 = 1 * G

3、B3 体会严监生的吝啬：人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。 = 2 * GB3 课文刻画的任务是一种什么样的形象呢？（2）想象句子所描写的形象，有感情地朗读。（3）作者是通过什么来展现人物的形象呢？（动作描写、神态描写。记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气的故事，刻画了一个吝啬，爱财如命的形象。）（4）归纳小结：脸是人感情的晴雨表，说明神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来。神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。一个人心里高兴，往往喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就

4、双眉紧锁。神态描写要表现人物性格特征，注意细致观察，用心揣摩。4.课堂拓展阅读“凤辣子”初见林黛玉。（1）“凤辣子”是谁？她是一个什么样的人？说说你是从哪些词句中读出来的，并说说你对这些词句的理解。 = 1 * GB3 体会作者笔下“凤辣子”的人物形象。（泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄事、炫耀特权和地位的人物形象。） = 2 * GB3 你喜欢王熙凤吗？喜欢，说说原因；不喜欢，也说说原因。（2）想象句子所描写的形象，有感情地朗读。（3）作者是通过什么来表现人物的形象呢？（4）归纳小结：林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写，与那些正面描写共同完成了对王熙凤性格特征的刻画。外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等。外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起到烘托作用。语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格三、反思形象，感悟写法完成读导语，谈感受。1.哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？2.学生交流讨论。（教师点拨：人物动作、语言和心理的描写要符合人物的身份；要和特定的情境相结合，突出了人物形象；应具有很强的代表性，才会典型。）四、拓展阅读写写身边可爱的同学。1.试着运用所学的描写方法，写一个片段，描写班上的一位同学。2.根据归纳的技巧，点评写作片段